Unit1 I go to school at eight oclock（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册.docxVIP

Unit1Igotoschoolateightoclock（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语六年级上册Unit1Igotoschoolateightoclock。本节课主要围绕时间表和日常活动展开，教授如何用英语表达上学、放学和做其他日常活动的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的英语基础知识，如时间表达、日常活动词汇以及一般现在时态，引导学生学习新的句型和表达方式。通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用“Igotoschoolat...”等句型描述自己的日常作息时间，并与同学进行交流分享。同时，本节课也涉及到一些新词汇，如“getup”、“gotobed”等，以便学生能够更全面地描述自己的日常生活。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述日常活动时间的能力，提高听说交流水平。

2.文化意识：通过了解不同国家的时间文化，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：训练学生逻辑思维，能从时间管理角度分析个人日常作息的合理性。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生使用英语工具书和资源的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括基本的英语时间表达、日常活动词汇以及一般现在时态的运用。他们在日常生活中也有使用这些知识的基础。

2.学生们对英语学习普遍具有兴趣，尤其是在小学高年级阶段，他们喜欢通过游戏和互动活动学习。他们的学习能力在不断提高，能够通过听说读写多种方式吸收知识。在风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，对视觉和听觉辅助教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确运用时间介词和表达方式，以及在口语交流中流畅地运用新学的句型。此外，对于一些抽象的概念，如时间管理，学生可能难以理解其与个人日常生活的联系，需要通过具体例子来辅助理解。对于基础薄弱的学生，新词汇的学习和记忆也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实情景，让学生在模拟的日常环境中运用所学句型和词汇。

-使用小组合作学习法，鼓励学生之间进行交流讨论，共同完成任务，以提高口语表达能力和团队合作能力。

-运用情景教学法，通过角色扮演等方式，让学生在实际的语言环境中学习和实践。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示时间表和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用电子白板和教学软件进行互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

-结合网络资源，如在线视频和音频，为学生提供真实的语言输入，提高听说能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学校日常生活的短视频，引发学生对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的关于时间的基础知识，如数字、时间词汇等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要句型“Igotoschoolateightoclock”以及相关的时间表达。

-举例说明：通过展示不同学生的日常时间表，说明如何用英语描述自己的作息时间。

-互动探究：学生分小组，根据自己或小组成员的日常活动，用英语描述时间表，并进行小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生单独或成对练习使用本节课学到的句型和词汇，描述自己的日常活动时间。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间表达的准确性和日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，制作自己的时间表，并用英语描述，第二天在课堂上分享。同时，鼓励学生复习本节课的内容，并预习下一课。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放一段关于学校生活的动画视频，视频中有学生起床、吃早餐、上学等场景，让学生注意视频中的时间表达。

-观看结束后，教师提问：“Canyoutellmewhattimetheydothesethings?”，引导学生用英语表达时间。

2.新课呈现

-教师展示一张时间表，上面列有不同活动的具体时间，如“6:30getup,7:00havebreakfast,8:00gotoschool”等。

-讲解“Igotoschoolateightoclock”等句型的结构和用法。

-通过具体例子，如教师自己的日常时间表，演示如何用英语描述时间。

3.巩固练习

-学生分小组，每人准备一张自己的时间表，小组成员轮流用英语描述自己的日常活动时间。

-教师巡回指导，纠正