3.2.1原子结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

3.2.1原子结构说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解原子结构，包括原子核的组成、电子的排布规律以及原子结构的表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已有的化学知识紧密相连，如原子概念、元素周期表等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解原子结构，为后续学习化学性质打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解原子结构的发现过程。

2.培养学生的科学思维能力，学会运用模型解释原子结构，发展逻辑推理能力。

3.增强学生的科学态度与责任，认识到原子结构研究对化学学科的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子核的组成，包括质子和中子的数量与原子序数和原子质量数的关系。

②掌握电子的排布规律，包括电子层和亚层的概念，以及电子在原子中的分布。

②熟练运用原子结构示意图，能够正确表示原子的核外电子排布。

2.教学难点，

①理解原子核的稳定性和电子排布的复杂性，如何解释原子核的质子数与中子数比例与原子稳定性的关系。

②电子排布的量子化概念，学生可能难以理解电子在原子中的概率分布。

②将原子结构模型与实际原子性质相结合，如化学键的形成和元素的化学性质。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（原子模型教具、电子轨道球模型等）

-课程平台：学校内部教学平台、化学学科网站

-信息化资源：原子结构相关动画、电子排布图教学软件、在线实验演示视频

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、课堂实验

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于原子结构发现史的科普视频，引导学生思考“原子是如何被发现的？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题“原子由哪些部分组成？这些部分之间有何关系？”

3.学生讨论：分组讨论，分享对原子结构的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子核的组成：讲解质子、中子的概念，展示原子核结构示意图，说明原子序数和原子质量数的关系。

2.电子的排布规律：介绍电子层和亚层的概念，通过动画演示电子在不同能级上的排布。

3.原子结构的表示方法：讲解原子结构示意图的绘制方法，展示典型原子的结构示意图。

4.课堂提问：针对重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固对原子结构的理解。

2.小组讨论：针对练习题中的难点进行讨论，互相解答疑惑。

四、师生互动环节（15分钟）

1.实物演示：展示原子模型教具，讲解原子核和电子的排布，引导学生观察和思考。

2.多媒体展示：通过多媒体展示电子排布图，帮助学生理解电子在不同能级上的分布。

3.小组讨论：分组讨论原子结构在实际化学现象中的应用，如化学键的形成和元素的化学性质。

4.课堂提问：针对讨论内容进行提问，引导学生深入思考。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：原子结构的研究对化学学科有哪些贡献？

2.学生分享：分享原子结构研究在生活中的应用，如医学、材料科学等。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课本中的思考题，巩固对原子结构的理解。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.原子结构的基本概念：

-原子由原子核和核外电子组成。

-原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。

-电子带负电，绕原子核高速运动。

2.原子核的性质：

-原子序数等于质子数，决定元素的种类。

-原子质量数等于质子数与中子数之和。

-原子核的稳定性与质子数和中子数的比例有关。

3.电子排布规律：

-电子按能量从低到高分布在不同的电子层上。

-每个电子层包含一定数量的亚层，亚层又分为不同的轨道。

-电子填充轨道时遵循泡利不相容原理和洪特规则。

4.原子结构示意图的绘制：

-使用原子结构示意图来表示原子的核外电子排布。

-图中原子核用圆圈表示，质子数标注在圆圈内。

-核外电子用点或圆圈表示，按照能级和亚层顺序排列。

5.原子结构的应用：

-解释元素的化学性质，如化学反应中的电子转移。

-预测元素在周期表中的位置，理解元素周期律。

-分析化学键的形成，如离子键、共价键和金属键。

6.原子结构与化学性质的关系：

-原子最外层电子数决定元素的化学性质。

-元素的化学反应活性与其电子排布有关。

-同主族元素具有相似的化学性质，因为它们的最外层电子排布相同。

7.原子结构与物质结构的关系：

-原子是构成物质的基本单元。