第10课 传统美德 源远流长 第二课时（优质说课稿）五年级上册统编版《道德与法治》.docx

第10课传统美德源远流长第二课时（优质说课稿）五年级上册统编版《道德与法治》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课传统美德源远流长第二课时（优质说课稿）五年级上册统编版《道德与法治》

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版《道德与法治》五年级上册第10课《传统美德源远流长》第二课时。本节课主要围绕中华传统美德进行讲述，引导学生了解中华传统美德的具体表现，感受传统美德的力量，培养学生的道德素养和法治意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在第一课时的基础上，进一步深入探讨中华传统美德，如孝道、诚信、礼仪等。这些内容与学生在家庭、学校和社会中已经接触到的道德教育有关联，有助于学生将所学知识内化为自身行为，形成良好的道德品质。同时，本节课还将结合具体的案例，让学生更直观地理解传统美德的现实意义。

核心素养目标

1.增强学生对中华传统美德的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.提升学生的道德判断力和法治意识，能够将传统美德融入日常生活。

3.培养学生的社会责任感，使其能够践行传统美德，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解中华传统美德的基本内涵，如孝、悌、忠、信、礼、义、和等。

②通过案例分析，学会如何在现实生活中践行传统美德，培养学生的道德行为。

2.教学难点

①引导学生深入理解传统美德与现代生活的联系，克服可能存在的认知偏差。

②激发学生主动参与传统美德实践活动的积极性，提高他们将理论知识转化为实际行动的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解中华传统美德的故事和案例，引导学生理解其内涵和现实意义。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对传统美德的认识和体验，促进思考与交流。

3.情景模拟法，设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中实践传统美德。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示传统美德的相关图片和视频，增强视觉效果，加深印象。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生参与问答和游戏，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，以丰富教学内容，拓宽知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对中华传统美德的基本认识。

-“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我中华传统美德都有哪些具体表现？”

2.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

-“今天我们将继续学习第10课《传统美德源远流长》的第二课时，深入了解中华传统美德的具体内容和如何在生活中践行这些美德。”

二、课文主旨内容探究

1.教师带领学生阅读课文，重点讲解中华传统美德的基本内涵和现实意义。

a.教师讲解孝道、诚信、礼仪等传统美德的含义和重要性。

-“孝道是中华传统美德的核心，它要求我们尊敬父母，关爱家人。诚信是指言行一致，守信用诺。礼仪则是社会交往中的行为规范。”

b.教师通过案例分析和讨论，引导学生理解传统美德在现实生活中的应用。

-“请大家思考一下，我们在家庭、学校和社会中应该如何践行孝道、诚信和礼仪？”

2.教师组织学生进行小组讨论，分享对传统美德的认识和体验。

a.学生分小组，每组选择一个传统美德，讨论其在生活中的具体体现。

-“请每组选择一个传统美德，比如孝道、诚信或礼仪，讨论一下你们在生活中遇到的相关情境，以及如何应对。”

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-“每组都分享了很多精彩的案例，让我们更加深入地理解了传统美德的现实意义。”

三、全文侧重点讲解

1.教师重点讲解传统美德与法治的关系，培养学生的法治意识。

a.教师通过实例讲解传统美德与法治的内在联系。

-“中华传统美德与法治是相辅相成的，比如诚信是法治社会的基础，礼仪则是法治社会交往的准则。”

b.教师引导学生思考如何在法治社会中践行传统美德。

-“在法治社会中，我们应该如何将传统美德融入日常生活，促进社会的和谐发展？”

2.教师通过情景模拟，让学生在实践中体验传统美德的力量。

a.教师设计角色扮演活动，模拟生活中的情景，让学生实践传统美德。

-“请同学们分成小组，每组扮演一个家庭或社会场景，展示如何践行孝道、诚信或礼仪。”

b.学生进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-“同学们，你们在角色扮演中展现出了中华传统美德的力量，希望大家能够在现实生活中也能做到。”

四、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

-“同学们，今天我们学习了中华传统美德的具体内容，了解了其在现实生活中的应用。谁能总结一下我们学到了什么？”

2.教师鼓励学