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《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》说课稿-2023-2024学年清华版(2012)信息技术六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《6看谁“躲”得快——红外传感器的应用与避障运动》。该内容位于清华版(2012)信息技术六年级下册教材中,主要围绕红外传感器的原理和应用进行教学,通过避障运动实验,让学生了解红外传感器在现实生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与六年级上册所学的传感器基础知识相联系,通过复习传感器的基本原理,引导学生将理论知识应用于实际操作中。同时,本节课的教学内容也与学生的日常生活紧密相关,有助于提高学生对信息技术在实际生活中的应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、创新实践能力和科学探究精神。通过红外传感器的应用与避障运动的实践,学生将学会运用信息技术解决实际问题,提高问题解决能力和创新思维。同时,通过实验探究,培养学生科学严谨的态度和团队合作精神,增强学生的实践操作能力和科学探究意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.红外传感器的工作原理及避障算法的理解。
2.实验操作中红外传感器与避障运动的实现。
难点:
1.红外传感器信号的采集与处理。
2.避障算法的优化与实际应用。
解决办法与突破策略:
1.通过实物演示和动画讲解,帮助学生理解红外传感器的工作原理。
2.设计逐步引导的实验步骤,让学生在操作中逐步掌握传感器信号的采集与处理方法。
3.引导学生通过小组讨论和合作,共同优化避障算法,提高实验效果。
4.结合实际案例,让学生理解避障算法在现实生活中的应用,激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有清华版(2012)信息技术六年级下册教材,以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料:准备与红外传感器工作原理相关的图片、图表和视频,帮助学生直观理解。
3.实验器材:准备红外传感器、避障小车、连接线等实验器材,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作;布置实验操作台,方便学生进行避障运动实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕红外传感器的应用与避障运动课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解红外传感器的基本原理和避障运动的相关概念。思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示避障小车的视频,引出红外传感器的应用与避障运动课题,激发学生的学习兴趣。讲解知识点:详细讲解红外传感器的工作原理和避障算法,结合实例帮助学生理解。组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析避障运动中可能遇到的问题,并提出解决方案。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和想法。提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解红外传感器的工作原理和避障算法。实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计避障程序的课后作业,要求学生运用所学知识设计简单的避障程序。提供拓展资源:提供与红外传感器应用相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
1.红外传感器的工作原理
-红外传感器的基本结构
-红外传感器的工作原理
-红外传感器的分类与特点
-红外传感器的应用领域
2.避障运动的基本概念
-避障运动的定义
-避障运动的应用场景
-避障运动的特点
3.避障运动的
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