人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 11 输入文稿》说课稿.docx

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿11输入文稿》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿11输入文稿》为教学内容，旨在让学生掌握金山文字的基本操作，培养其信息处理能力。设计思路如下：

1.以学生已有的知识为基础，通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲解与演示相结合的方式，让学生了解金山文字的基本操作，包括启动、文稿输入、保存等。

3.引导学生动手实践，分组合作完成文稿输入任务，培养学生实际操作能力及团队协作精神。

4.对学生进行个别指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能掌握金山文字的基本操作。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具（金山文字）进行信息输入和处理的能力，提高其对信息技术的适应性和应用水平。

2.创新思维：鼓励学生在文稿输入过程中尝试不同的排版和编辑方法，激发其创新意识和个性化表达。

3.团队协作：通过分组合作完成文稿输入任务，培养学生的团队协作能力，提高沟通与协作效率。

4.自主学习：引导学生自主探究金山文字的使用技巧，培养其独立解决问题的能力和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用。

-学生在之前的课程中接触过简单的文字编辑软件，对文字输入有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对电脑操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的操作能力和理解力，能够跟随教师的指导进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好观察模仿，有的则需要更多的个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在金山文字的启动、文稿输入和保存等操作上遇到困难，需要教师的耐心指导。

-部分学生在键盘打字速度上可能较慢，影响文稿输入的效率。

-学生在处理文稿时可能会遇到排版和格式调整的挑战，需要教师在课堂上提供有效的解决策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解金山文字的基本操作步骤，确保学生理解并掌握输入文稿的方法。

2.演示法：通过教师现场演示金山文字的使用，让学生直观地学习操作技巧。

3.实践法：让学生在电脑上实际操作金山文字，通过动手实践巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示金山文字的操作界面和步骤，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用金山文字软件进行教学，让学生在真实的软件环境中学习。

3.网络资源：提供在线教程和练习资源，让学生在课后进行自主学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括金山文字的基本操作指南和预习要求。

-设计预习问题：设计关于金山文字启动、文稿输入和保存的操作流程问题，引导学生预习时思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读金山文字操作指南，理解基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的信息技术小故事，引出金山文字的使用。

-讲解知识点：详细讲解金山文字的启动、文稿输入和保存等操作步骤。

-组织课堂活动：设计金山文字操作竞赛，让学生在实践中掌握操作技能。

-解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考金山文字的使用技巧。

-参与课堂活动：积极参与金山文字操作竞赛，实践所学知识。

-提问与讨论：针对操作中的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解金山文字的操作步骤。

-实践活动法：通过操作竞赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生在小组内讨论交流，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生掌握金山文字的基本操作技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置金山文字操作练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资