Unit 5 Were family （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Werefamily（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为外研版三年级上册英语Unit5Werefamily。本单元主要围绕家庭关系展开，包括家庭成员的称呼、家庭成员的爱好以及家庭活动等内容。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，了解家庭成员之间的互动，并能用英文进行简单的描述和交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过角色扮演和小组合作，提高英语口语表达能力，增强对家庭文化的理解和尊重，同时学会在真实情境中运用英语进行交流，提升跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的日常用语交流。在本单元前，学生可能已经接触过家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，因此教学活动应多样化，以吸引学生的注意力。学生的英语学习能力处于发展阶段，需要通过大量实践来提高。学习风格方面，部分学生可能更喜欢直观教学，如图片和实物展示，而部分学生则可能更倾向于通过故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的称呼和家庭关系时，可能会遇到以下困难：一是家庭成员称呼的记忆，二是如何用英语表达家庭成员之间的关系。此外，由于三年级学生的英语词汇量有限，他们可能在描述家庭活动时遇到表达上的困难。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战，如使用重复练习、游戏化教学和情景模拟等。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用家庭成员的称呼。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习英语对话，提高口语表达能力。

3.互动游戏法：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和动画，帮助学生直观理解家庭成员的称呼。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学生自主学习的积极性。

3.实物教具：使用家庭成员的模型或图片，增强学生的感官体验，促进记忆。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”

4.学生积极回答，老师逐一确认并给予鼓励：“Thatsgreat!Youallknowyourfamilymemberswell.”

二、新课导入

1.老师展示一张家庭照片，引导学生观察：“Lookatthisfamilyphoto.Whodoyouseeinthephoto?Canyoutellmetheirnames?”

2.学生观察后回答，老师引导：“Theseareourfamilymembers.InEnglish,wecansayfather,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,andsoon.”

3.老师板书家庭成员的英文称呼，并解释：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutthesefamilymembers.”

三、新课讲授

1.老师展示PPT，介绍家庭成员的英文称呼：“LetslearntheEnglishnamesforfamilymembers.Herearesomeexamples:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.”

2.学生跟读，老师纠正发音：“Listencarefullyandrepeatafterme.Father,mother,brother,sister,grandmothe