第二单元 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第二单元综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解历史唯物主义的基本原理，明确反对历史虚无主义的重要性。通过结合教材内容，引导学生分析历史唯物主义在现实生活中的应用，培养学生的辩证思维能力和历史使命感。

核心素养目标分析

培养学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，增强学生的理论思维和批判精神；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，提升学生的文化自信和价值观认同；通过探究历史虚无主义，培养学生的社会责任感和法治意识，促进学生形成正确的世界观和人生观。

学情分析

本节课面向的是高中政治必修四《哲学与文化》课程的学生，他们正处于高中阶段，思想活跃，但世界观、人生观、价值观尚未完全形成。学生在知识方面，对历史唯物主义的基本概念有一定的了解，但对历史唯物主义的深刻内涵和现实意义理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但辩证思维能力仍需培养。在素质方面，学生的道德素质和文化素养不断提高，但面对复杂的社会现象和思潮，容易产生困惑和迷茫。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与讨论，但有时会受到外界因素的干扰，如手机等电子产品的影响。这可能会影响学生对课程内容的专注度和学习效果。对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对历史唯物主义的认识存在局限性，需要引导他们从理论到实践，深化对历史唯物主义的理解。

2.学生在面对历史虚无主义等错误思潮时，需要提高辨识能力，培养批判性思维。

3.学生在学习过程中，需要强化理论与实践相结合的意识，将历史唯物主义应用于分析现实问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解历史唯物主义的基本原理，帮助学生建立系统的理论框架。

2.讨论法：组织学生就历史唯物主义与现实问题的讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用历史唯物主义分析问题，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史唯物主义的发展历程和重要观点，增强教学直观性。

2.在线资源利用：通过互联网资源，如历史文献、视频资料等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.小组合作学习：利用小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段历史纪录片片段，引导学生关注历史事件背后的哲学思考，提出问题：“历史的发展是否遵循某种规律？我们如何理解历史的进程？”

-回顾旧知：简要回顾马克思主义哲学的基本原理，特别是唯物史观的相关内容，为学习历史唯物主义做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解历史唯物主义的基本原理，包括社会存在与社会意识的关系、生产方式与生产关系、经济基础与上层建筑等核心概念。

-举例说明：结合具体历史事件，如工业革命、社会主义制度的建立等，帮助学生理解历史唯物主义在历史发展中的作用。

-互动探究：分组讨论历史唯物主义在当代社会的应用，如分析我国改革开放以来的发展历程，探讨历史唯物主义对我国现代化建设的指导意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生就所学内容进行简短的个人陈述，分享自己对历史唯物主义的理解。

-教师指导：针对学生的陈述，给予点评和指导，纠正错误观点，强化正确认识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调历史唯物主义的基本原理及其在现实生活中的指导意义。

-提醒学生注意历史唯物主义与其他哲学流派的区别，以及在实际应用中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考历史唯物主义在历史发展中的具体应用案例。

-安排小组讨论，让学生就阅读材料中的案例进行分析和讨论，撰写小论文。

6.拓展活动（约10分钟）

-安排一次辩论赛，让学生就“历史唯物主义是否过时”这一话题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享历史唯物主义在当代社会的应用和挑战。

7.课后反思（约5分钟）

-鼓励学生在课后撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师收集学生的反思文章，针对普遍存在的问题进行个别辅导。

8.评价与反馈（约5分钟）

-通过课堂表现、作业完成情况、课后反思等途径，对学生的学习效果进行评价。

-及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史唯物主义经典著作：《共产党宣言》、《资本论》等，这些著作是理解历史唯物主义的重要文献。

-历史事件案例：如俄国十月革命、中国改革开放等，这些案例展示了历史唯物主义在现