Unit 5 What does he do PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5WhatdoeshedoPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册第五单元PartC部分，主要内容包括：

1.学习询问职业的句型Whatdoeshe/shedo?及其回答He/Sheisa...。

2.学习描述职业的形容词，如“doctor,teacher,worker,farmer”等。

3.学习使用“also”进行附加信息提问，如“Whatdoeshismotherdo?Sheisalsoateacher.”。

4.通过图片和对话，让学生了解不同职业的工作内容，培养他们的职业认知。

本节课旨在让学生掌握询问职业的句型和描述职业的词汇，提高他们的交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习询问职业的句型和描述职业的词汇，提升学生的英语表达能力，培养其在实际情境中运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的工作内容，增强学生对社会职业多样性的认识，培养其尊重不同职业的价值观。

3.思维品质：通过课堂活动，激发学生的思维活跃度，培养其逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂，通过合作学习和自主探究，提升其自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语交流句型和日常词汇，具备了一定的听说基础。此外，学生对职业的基本概念有所了解，能够识别一些常见的职业名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有一定的兴趣。他们在语言学习方面具备了一定的理解力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会对职业名称的英语表达感到陌生，特别是在发音和拼写上可能会遇到困难。此外，使用附加疑问词“also”进行提问的语法结构可能对学生来说是一个新的挑战。学生还需要在实际交际中灵活运用所学句型和词汇，这可能需要一定的实践和指导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片，以及职业相关的视频片段，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。准备白板和黑板，用于展示和记录重点内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同职业的人物图片，引导学生用中文说出这些职业的名称。接着，教师用英文询问学生的职业，如Whatdoesyourfatherdo?，让学生尝试用英语回答。通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授询问职业的句型Whatdoeshe/shedo?及其回答He/Sheisa...。通过示例和跟读，确保学生能够正确发音和模仿。接着，教师展示一系列职业词汇，如doctor,teacher,worker,farmer，并教授这些单词的发音和拼写。然后，教师引入附加疑问词also，通过情境对话展示如何使用also进行附加信息提问。最后，教师通过角色扮演和实际情景模拟，让学生练习使用这些句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个职业角色，并用所学句型和词汇编写简短对话。每个小组有机会在班级前展示他们的对话。教师鼓励学生使用also进行提问，并在必要时提供帮助。此外，教师可以准备一些小卡片，上面写着不同的职业名称，让学生快速找到对应的英文表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。然后，教师总结本节课的重点内容，包括询问职业的句型、职业词汇以及使用also进行附加信息提问的语法结构。教师强调在实际生活中运用英语进行交流的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：学生需要在家中用英语描述自己父母的职业，并尝试使用also提出至少一个附加问题。作业旨在让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，并巩固所学内容。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享他们的成果。

六、教学资源拓展

1.拓展