生涯教育观引领下学校管理的探索与创新.docVIP

生涯教育观引领下学校管理的探索与创新

生涯教育以认识自我与职业、规划未来发展为内容，旨在帮助学生形成清晰的自我认知，明确职业目标，并为此做好充分的准备。在这一理念下，原有的教育管理模式已逐渐显露其局限性，呈现出不符合时代发展需求的态势，亟须进行相应的调整和创新。汕尾市海丰县海城镇第三中学（以下简称“海城三中”）以生涯教育为出发点，从课程设计、社团建设、文化熏染、家校互动四个方面进行探索，创新管理策略，以此促进学生的终身发展。

一、特色课程设计引领生涯规划

1.生涯教育课程体系构建。生涯规划教育需根植于生动具体的课程实践之中，因此，构建一个全面而富有活力的生涯教育课程体系至关重要。为此，海城三中将德智体美劳分为人文素养、科学创新、身心健康、艺术审美、探索实践五大领域，打造一个集“五育”精髓于一体的“课程超市”。同时，学校编写相应的校本教材，开展配适的德育活动，如校内的专家讲座、家长主题会、主题班会等；校外的职业体验活动，包括参观、实习、社会调查、职业体验日、人物采访等。

2.生涯教育融合学科建设。生涯融合教育不是在课程之外增加一个额外科目，而是立足本学科教学，恰如其分地进行生涯教育渗透。海城三中坚持“大生涯”教育观，要求学科教师在教学中引入与学科兴趣、职业发展相关的信息，渗透生涯教育。以历史课堂上“庆祝中华人民共和国成立75周年”的实地教学活动为例，教师在讲解中华人民共和国成立以来的重大科技成就的同时，可引导学生通过自主探究，挖掘这些成就背后的科研工作者故事，让学生在了解科技发展的同时，对相关职业有初步的认知与向往，为学生未来的生涯规划奠定了坚实基础。

二、多元社团创设促进生涯成长

1.构建多元化社团项目体系，满足学生的不同需求。学生社团在生涯教育中扮演着至关重要的角色，为学生提供了一个探索自我、了解职业、规划未来的重要机会。然而传统的学生社团项目单一，几乎只集中在体艺方面，并且受管理以及场地的限制，社团的项目缺乏系统化与多样化。为此，学校结合上述五大顶层课程体系，设置文学社、话剧社、创客社团、环境地图社团、武术社、醒狮鼓社、STEAM项目式劳动科创社团等多个社团，形成社团项目体系，满足学生的个性化发展需求。

2.打造新颖的社团活动组织模式，激发学生无限潜能。基于生涯教育的社团活动组织应是有态度、有规划、有效果的。以学校“采撷”文学社为例，除了欣赏、分享交流、书写等传统的文学活动组织形式，学校积极创新，组织社团成员实地考察、参观、访问、采风，在亲身体验中领悟书本所得，感悟、践行生涯规划。例如，采访当地先进个体户、专业户或行业达人等，记录每个人的故事。学生在此过程中目睹了创业的艰难，体验到竞争的残酷与风险，也锻炼了适应社会的能力。

3.量身定制成长路径，助力学生绽放独特光彩。学生社团不仅是学生兴趣爱好的聚集地，更是促进学生全面发展、个性成长的重要平台。为此，学校根据不同学生的个人特长和能力，分别予以指导，助力学生出彩。以象棋社为例，首先实施个性化分级教学，通过入社测试将学生象棋水平进行分级，根据分级结果，制定差异化的教学计划，满足不同水平层次学生的需求。其次，积极推广应用“传、帮、带”的学习模式，让高水平学生帮助后进的学生，实现共同进步。再次，发展特长，组建象棋兴趣小组，深入探索自己感兴趣的领域，并通过大量的实战演练和案例分析，让学生在实践中学习、在应用中成长。最后，建立校级象棋代表队，从社团内部选拔优秀学生加入其中，并聘请校外知名棋手专门辅导，组织校际交流赛以及参加更高级别的比赛，让学生接触更广阔的职业领域和更高层次的人才资源，拓宽自身的职业视野和TC2FjqRwv+q5pJ26hSpexYKAw+aEjS8N2SBnkC+yWuQ=未来发展道路。

三、文化熏染营造生涯教育氛围

1.以环境文化打造生涯教育空间。校园环境文化微妙地调节着学生的学习节奏、生活氛围与心理状态，能为学生成长的多维度发展铺设坚实的基石。海城三中充分利用校园里的一廊一桥、一草一木，融入生涯教育的理念和元素，发挥校园文化育人功能，营造生涯教育的氛围，形成立体式的生涯教育空间。比如，在传统的专栏橱窗增设生涯教育版块；在固定的地方设置“专业墙”或者“高校墙”，让学生了解相关信息；教室布置体现激励性、引领性的特点，增强学生的生涯意识和管理能力；校园墙面展示优秀校友寄语或简介等。

2.以精神文化激活生涯教育功能。学校开展生涯教育专题讲座，为学生生涯规划提供帮助和指导，让学生对自身未来发展进行深度思考并做好充分准备，主要形式包括生涯规划讲座系列、校友大讲堂、高校宣讲团等。生涯规划讲座系列，即根据不同学习阶段的学生对生涯教育的需求不同，分年级开设贴合学生实际的生涯规划系列讲座。校友大讲堂，即邀请优秀校友为在校学子做专题指导讲座，分享成功经验、交流感悟体会。高校宣讲团，即每