时间表（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

时间表（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册数学《时间表》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对时间观念的理解和应用能力，通过认识时间单位、读取和制作时间表，提高观察、分析和解决问题的能力，以及生活中的时间管理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的数字概念和加减法，对时间的初步认识也有了一定的基础，如能够识别小时和分钟，理解一天中时间的顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对时间的认识通常与日常生活紧密相关，因此对时间表的学习具有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和游戏来理解新知识，具有较强的动手能力和合作学习的能力。学生倾向于直观、形象的学习风格，对抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表时可能会遇到如何准确读取和表达时间的问题，特别是在涉及时间的转换和计算时，如将分钟转换为小时或viceversa。此外，学生可能对时间管理的重要性理解不足，需要引导他们如何在日常生活中更好地应用时间管理的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-北师大版三年级上册数学教材

-课时练习册

-教学PPT

-实物钟表模型

-时间表示例卡片

-白板和马克笔

-移动教学终端（如平板电脑）

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《时间表》的预习资料，包括本节课要学习的钟表图片和简单的时间计算示例，要求学生预习并理解钟面的构成。

设计预习问题：设计问题如“你能认出钟表上的时间吗？”，“如何将分钟转换为小时？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，尝试理解钟表的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊的形式反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握钟表的基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小明早上起床的故事，引出时间表的重要性。

讲解知识点：详细讲解钟表的读法，如何区分时针、分针，以及如何计算时间。

组织课堂活动：分组讨论，让学生互相教对方认时间，增加互动性。

解答疑问：针对学生的疑问，提供个性化的解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确读取时间。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习。

提问与讨论：学生针对不懂的地方提出问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解钟表的基础知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践读取时间。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与时间表相关的作业，如绘制自己的日常时间表。

提供拓展资源：提供一些关于时间管理的小贴士视频，帮助学生学会管理时间。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，绘制自己的时间表，加深对时间概念的理解。

拓展学习：观看老师提供的拓展资源，学习时间管理的方法。

反思总结：学生对自己的时间管理习惯进行反思，尝试改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我管理能力。

-作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识时间单位，如小时和分钟，并在日常生活中更加注重时间的管理和利用。他们在课堂活动中学会了如何读取和表达时间，能够自主地制定个人时间表，有效提升了时间意识。

2.时间计算能力的提升：学生在学习时间表的过程中，掌握了时间的转换和计算方法。例如，他们能够将分钟转换为小时，或viceversa，以及进行时间的加减运算。这种能力的提升不仅体现在课堂练习中，也在日常生活中的时间规划中得到应用。

3.观察和分析能力的提高：学生在学习时间表的过程中，需要观察钟表，分析时针和分针的