第4课《制作家乡名片》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第4课《制作家乡名片》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第4课《制作家乡名片》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材。本节课将引导学生通过调查、研究、创作等环节，深入了解家乡的历史、文化、特色，从而制作出具有代表性的家乡名片。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过关于家乡的基本知识，如地理、历史、文化等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，进行实际操作，提高学生的实践能力。同时，通过制作家乡名片的过程，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。

核心素养目标

培养学生信息收集与处理能力，提升观察与思考家乡特色的意识；锻炼学生创新设计与动手实践能力，增强对家乡文化的认同感和自豪感；激发学生团队协作精神，提高沟通表达与分享交流的技巧。

重点难点及解决办法

重点：培养学生调查研究和动手制作的能力，以及提升对家乡文化的理解。

难点：1.学生可能缺乏有效的调查研究和信息整理方法。2.学生在名片设计上可能缺乏创新思路和实践技能。

解决办法：1.通过分组合作，指导学生运用图书馆、互联网等资源进行资料收集，并教授信息整理的技巧，如使用思维导图等工具。2.通过案例分析和创意启发，引导学生发挥想象，结合家乡特色进行名片设计。3.安排实践环节，让学生动手尝试，并及时给予反馈和指导，帮助学生突破设计难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放《制作家乡名片》相关章节，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：搜集家乡风光、文化特色图片，制作相关PPT及视频资料。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作名片所需的工具和材料。

4.教室布置：划分小组讨论区，布置展示家乡特色的展览区，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以家乡的风景图片或特色物品引入，提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”引发学生对家乡的思考和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家乡的地理、历史、文化等知识，为制作家乡名片打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍家乡名片的概念、意义和制作步骤，强调名片应包含的元素，如名称、地址、电话、邮箱以及家乡特色介绍等。

举例说明：展示一些成功的家乡名片案例，让学生直观地了解名片的设计风格和内容布局。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何收集家乡特色信息，并思考如何将这些信息融入到名片设计中。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，开始设计并制作自己的家乡名片。学生需要动手实践，从选择材料到设计布局，再到最后的装饰。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计和技术上的问题，鼓励创新和个性化表达。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请各小组展示他们的家乡名片，并让其他学生进行评价。总结学生在设计过程中遇到的困难和解决办法，强调团队合作的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生将课堂制作的家乡名片进一步完善，并撰写一篇关于家乡特色的短文，介绍名片中的设计元素和背后的故事。

6.课后延伸（约10分钟，作为附加环节）

鼓励学生将制作好的家乡名片和短文分享给家人和朋友，增强对家乡文化的宣传和认同。同时，可以组织一次家乡特色展览，让学生将名片和短文展示出来，供全校师生参观学习。

学生学习效果

学生能够深入了解家乡的历史、文化、地理等知识，提升对家乡的认同感和自豪感；学生能够掌握信息收集与处理的方法，提高观察与思考家乡特色的意识；学生能够创新设计并动手制作具有代表性的家乡名片，锻炼实践能力；学生能够通过团队合作，提高沟通表达与分享交流的技巧；学生能够将所学知识应用于实际，提升综合运用能力和创新能力；学生能够培养家乡情怀，增强对家乡文化的传承与宣传意识。以下是具体的学习效果：

1.学生能够清晰地描述家乡的基本情况和特色，如地理位置、历史沿革、文化传统、特色美食等。

2.学生能够运用所学知识，如思维导图、资料整理等技巧，有效地收集和整理关于家乡的信息。

3.学生能够设计出具有创意和个性化的家乡名片，名片中包含家乡特色元素，如风景、建筑、传统工艺等。

4.学生在制作名片的过程中，能够熟练使用剪刀、胶水、彩笔等工具，展现出良好的动手实践能力。

5.学生在团队合作中，能够积极参与讨论，提出自己的见解，倾听他人的意见，形成共识。

6.学生在课堂总结环节，能够自信地展示自己的作品，分享设计思路和心得体会。

7.学生在作业中，能够结合名片设计，撰写出富有感情和深度的家乡特色短文。

8.学生在课后延伸活动中，能够主动将所学知识分享给家人