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第5课《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《风儿轻轻吹》是一年级下册统编版道德与法治第5课的内容。本节课旨在让学生认识自然现象中的风，了解风的特点及其与人们生活的关系，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。通过教材中的故事、图片和活动，引导学生观察风的现象，体验风的魅力，激发学生探究自然科学的兴趣。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生的共鸣，提高道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养观察与思考能力，引导学生通过观察风的特点，学会从生活中发现科学现象；提升学生的环境意识，教育学生关爱自然，保护环境；发展学生的情感态度价值观，激发学生对大自然的热爱与好奇心；以及锻炼学生的表达与交流能力，鼓励学生在课堂上分享观察体验和感悟。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际生活相结合，形成积极向上的生活态度和良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经对风有了一定的直观认识，如感受到风的存在、风的声音和风的作用。他们可能已经通过之前的课程或生活经验了解了一些自然现象的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围的世界充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在观察、模仿和体验方面有较强的能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解风的科学原理和抽象概念时可能会遇到困难，比如风的级别、风向和风力等。此外，将理论知识与实际观察相结合，以及用语言表达观察到的现象，可能对部分学生来说是一个挑战。还有，如何引导学生在课堂上积极参与讨论，克服羞涩和胆怯，也是需要考虑的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟风的不同场景，让学生直观感受风的特点。

-运用讨论法，鼓励学生分享对风的观察和感受，培养他们的表达能力和合作意识。

-实施实践活动，如制作风车，让学生在动手操作中学习风的知识。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示风的图片和视频，增强学生的感官体验。

-利用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合实物展示，如风车、风向标等，帮助学生更好地理解风的原理。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段风的声音或风中的景象视频，让学生闭上眼睛聆听或观看。

-提问：“你们听到了什么？看到了什么？风给你什么感觉？”

-引导学生分享他们对风的初步印象和感受，自然导入本课主题《风儿轻轻吹》。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示风的不同图片，讲解风的形成原因、特点以及风与人们生活的关系。

-通过互动问答，让学生指出图片中风的表现形式，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。

-分组讨论，每组选择一种风相关的现象，如微风、大风、暴风等，讨论它们的特点及对生活的影响。

-邀请学生代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生根据课堂所学，判断哪些现象是由风引起的。

-学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解，确保学生对知识的掌握。

-鼓励学生用自己的语言描述风的特点，提高语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调风的特点和与生活的关系。

-提问：“你们今天学到了什么？有什么新的发现或感悟？”

-总结学生的学习成果，鼓励他们在生活中观察和体验风。

5.作业布置（5分钟）

-布置观察作业，让学生回家后观察风的现象，记录下来，并描述风给自己带来的感受。

-强调作业的要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们与同学分享观察结果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述风的特点，如风向、风力、风的级别等基本概念。

学生理解了风的形成原因，包括气压差、地球自转等因素。

学生掌握了风对人们生活和环境的影响，如风能利用、风的破坏力等。

2.观察能力方面：

学生在课后观察风中，能够注意到风的不同表现，如树叶的摇动、旗帜的飘扬，并能用语言描述。

学生学会了通过观察自然现象来获取信息，提高了观察的细致性和准确性。

3.思维能力方面：

学生在讨论风中，能够思考风与生活的关系，提出自己的见解和问题。

学生通过分析风的现象，学会了推理和归纳，提高了逻辑思维能力。

4.情感态度价值观方面：

学生增强了对大自然的热爱和尊重，愿意为保护环境做出贡献。

学生在分享观察体验时，展现出了积极向上的情感态度，对科学探索充满兴