2 金木水火土 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

《金木水火土》教学设计

一、教学目标

1.认识“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字，会写“一、二、三、上”等4个生字。

2.认识笔画“横”和“竖”，并能在田字格中正确、美观地书写。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点

教学重点：

认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。

教学难点：

分辨汉字“上”和“下”，并能在田字格中正确书写。

三、教学准备

生字卡片

本课生字相对应的图片

多媒体课件（包括音频、视频、动画等）

田字格练习本

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.展示“金木水火土”五个动画小人自我介绍，引出课题《金木水火土》。

2.仔细观察动画小人身上的字（金、木、水、火、土），试着读一读。

教师：（微笑）同学们，早上好！今天我们要学习一首非常有趣的小诗，它藏着中国古代的智慧和秘密。你们准备好了吗？

学生：（齐声）准备好了！

（教师播放动画视频，屏幕上出现“金木水火土”五个动画小人依次自我介绍。）

教师：看，这些是什么呀？它们穿着不同颜色的衣服，还戴着特别的帽子呢！

学生A：（兴奋地）是金、木、水、火、土！

教师：真棒！你认识它们啊！那我们今天要学的课文就和它们有关，题目就是《金木水火土》。（板书课题）

（二）借助音频，诵读韵文

1.组织学生认真倾听《金木水火土》的诵读音频，感受韵文的韵律美。

2.学生自由朗读韵文，遇到读不准的生字先圈起来，再请教老师或同学。

3.开展赛读活动，比一比谁读得更流畅、更准确，如果能读出节奏感就更好了。

（三）小组合作，集中识字

1.学生自由朗读课文，圈出本课要认识的生字。

2.小组合作，互相交流生字的读音和记忆方法。

(1)“一、二、三”像三兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。

(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

可提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，通过找小鸟和蚯蚓的位置，理解“上”和“下”。

(3)出示同学们玩儿老鹰捉小鸡的图片，提问：图中有几个小朋友在做游戏？(四个。)再拿出四支粉笔引导学生数一数：这里有几支粉笔？(四支。)小结得出：表示数量的“4”在课文中用“四”来表示，这也是我们今天要认识的生字。相机出示“四”字的生字卡片，引导学生认读。

(4)“五”可以沿用上面联系生活实际的方法来识记，比如，我们的一只手有几根手指？(五根。)出示“五”的生字卡片。

3.通过“开火车认读”、“找朋友游戏”等方式，巩固生字的识记效果。

（四）结合图画，理解课文

1.结合课文插图，引导学生理解“一二三四五”代表的数字，“金木水火土”代表的五行，“天地分上下”表示的空间关系，“日月照今古”表示的时间流逝。

教师：现在，我们已经认识了这些生字，接下来我们要结合图画来理解课文。请大家看大屏幕上的插图。（展示课文插图）

教师：你们看，这五张图片分别代表了什么？

学生B：第一张是数字一，第二张是数字二……第五张是金木水火土。

教师：非常好！那“天地分上下”呢？谁能告诉我“上”和“下”在哪里？

学生C：（指着插图）天在上面，地在下面。

教师：完全正确！那“日月照今古”又是什么意思呢？

学生D：就是太阳和月亮从古时候就照耀着我们。

教师：解释得真好！现在，让我们再来有感情地朗读一遍课文，读出它的韵律和美感。

2.通过个人自由读、同桌互相读、全班齐读等方式，让学生有感情、有韵律地朗读课文。

3.读读背背。

（1）变换形式朗读课文。小组读，同桌对读，个人读。

引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

（2）变换形式背诵课文。填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌互背。（五）指导书写，强化练习

1.认识田字格各部分的名称（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格），并了解其作用。

2.重点讲解笔画“横”和“竖”的书写要领，并通过动画展示“一、二、三、上”的笔顺。

(1)书空“一、二、三”，了解笔顺规则：从上到下。

(2)学写汉字“一”。

①教师范写，学生练写。提示：横画要写平稳，写在横中线上。

②星级评价：★写字姿势正确；★横画要写平稳；★写在横中线上。

(3)学写汉字“二、三”。

①方法同上。提示：“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。“三”中间一横最短，三横之间距离要匀称。

②星级评价：★写字姿势正确；★横画要写平稳；★笔画位置正确。3.教师在田字格中示范书写生字，学生跟着书空笔顺。

4.学生完成书中写字练习，教师巡视指导，及时纠正书写错误。

（六）布置作业

1.朗读课文中的生字。

2.选择一些与本课生字相关的词语让学生朗读。

3.在田字格中练习书写“一、二、三、上”等生字。