Unit5 She’s my mother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5She’smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5She’smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册，主要围绕家庭成员的称呼展开，包括介绍家庭成员的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级学习到的家庭成员词汇和基础句型有紧密联系。通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够在真实语境中运用家庭成员的词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼，增进对不同文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过观察和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，同时提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①熟练掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问。

②灵活运用句型“She’smy...”来介绍家庭成员，并能结合实际情况进行适当的扩展，如使用“...ismy...”来描述家庭成员的特征或关系。

③能够在对话中运用祈使句，如“Canyoushowmeyourmother?”，以增强实际交流能力。

2.教学难点：

①学生在运用新词汇和句型时，可能会出现发音不准确或语法错误，需要教师进行针对性的指导和纠正。

②学生在角色扮演时，可能难以把握角色的情感和语境，需要教师通过示范和引导，帮助学生更好地理解角色和情境。

③学生在拓展练习中，可能需要根据图片或情境进行即兴创作，这对学生的思维灵活性和创造力提出了挑战，需要教师提供适当的支持和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.通过游戏和互动活动，如“SimonSays”和“FamilyCharades”，激发学生的学习兴趣，同时练习家庭成员的词汇和句型。

2.采用任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的家庭故事，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.运用在线平台和手机应用程序，提供互动练习和游戏，增强学生的自主学习体验。

3.设计打印材料，如单词卡片和对话练习本，便于学生在课堂和课后复习巩固所学内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmesomemembersofyourfamily?”

2.情境创设：展示一组家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、妹妹等，引导学生说出这些家庭成员的英文称呼。

3.提出问题：教师提问：“Whoisyourmother?HowdoyoucallherinEnglish?”

4.学生回答：邀请几名学生回答问题，并给予表扬和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并展示每个词汇的图片。

2.语音示范：教师示范每个词汇的正确发音，并引导学生跟读。

3.句型讲解：讲解句型“She’smy...”，并示范如何使用这个句型介绍家庭成员。

4.互动练习：学生分组，每组选一个家庭成员，用所学句型进行介绍。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.单词卡片游戏：分发家庭成员的单词卡片，学生轮流抽取卡片并说出对应的家庭成员称呼。

2.对话练习：学生分成两人一组，使用所学句型和词汇进行对话练习，如询问家庭成员的职业。

3.角色扮演：学生分成小组，分别扮演家庭成员，进行情景对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：随机提问学生，检查他们对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：提出与家庭相关的问题，如“Doyouhaveapet?What’sitsname?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的故事和趣事。

3.小组展示：每组派代表分享讨论结果，其他学生可以提问和补充。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：