Unit 1 A Trip to the Silk Road.Lesson3 说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit1ATriptotheSilkRoad.Lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图旨在通过冀教版英语七年级上册Unit1ATriptotheSilkRoad中的Lesson3教学，使学生了解丝绸之路的历史背景，掌握相关词汇和句型，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习丝绸之路的历史和文化，增强学生对中华文化的认识和对多元文化的尊重。

3.学习策略：指导学生运用适当的策略，如预测、扫描和精读，提高自主学习效率。

4.思维品质：鼓励学生通过讨论和思考，形成对丝绸之路及其历史意义的独到见解，发展批判性思维。

学情分析

本节课面向的是冀教版英语七年级上册的学生，他们具备以下特点：

1.学生层次：学生正处于初中阶段，英语基础知识参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，而另一部分则可能由于基础薄弱而缺乏自信。

2.知识与能力：学生在小学阶段已接触过基础的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力，但阅读理解能力和语言运用能力有待提高。

3.素质方面：学生好奇心强，对历史和文化有一定的兴趣，但可能在深入理解和分析方面缺乏锻炼。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但注意力有时难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对丝绸之路的了解有限，但通过本节课的学习，可以激发他们对历史的兴趣，提高英语实际运用能力。此外，良好的学习习惯和积极的学习态度将对课程学习产生积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、在线英语学习平台、英语学习APP

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丝绸之路的图片，提问学生是否知道这条古老商道的名字和它的历史意义。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于丝绸之路的基本知识，如起点、终点、经过的主要地区等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3的内容，包括关键词汇和句型的用法。

-举例说明：通过展示课文中的对话和情景，让学生理解新词汇和句型在实际语境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容模拟丝绸之路上的交易场景，练习使用新学的语言。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生模拟旅行者，描述他们沿丝绸之路的旅行体验，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生正确使用所学内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点，强调丝绸之路在历史上的重要性以及英语在跨文化交流中的作用。

-回答学生的疑问，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读课文并完成课后练习的作业，要求学生在家里复习本节课的内容，并准备下节课的讨论。

-鼓励学生查找关于丝绸之路的额外资料，以加深对这一历史主题的理解。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-展示与丝绸之路相关的文化元素，如音乐、舞蹈、服饰等，丰富学生的文化体验。

-邀请学生分享他们对丝绸之路的个人看法，激发学生的思考和创造力。

7.教学反思（约5分钟，课后进行）

-教师回顾本节课的教学效果，评估学生的学习情况，为下一节课的教学准备提供参考。

知识点梳理

一、词汇

1.SilkRoad（丝绸之路）

2.trader（商人）

3.camel（骆驼）

4.desert（沙漠）

5.journey（旅程）

6.market（市场）

7.goods（商品）

8.exchange（交换）

9.culture（文化）

10.language（语言）

二、句型

1.WhatistheSilkRoad?

2.ItsafamoustraderoutefromChinatotheWest.

3.WhotraveledontheSilkRoad?

4.T