第25课 展示创意（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第25课展示创意（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第25课展示创意”为主题，紧扣五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）的教材内容。通过引导学生动手实践、观察比较，激发学生的创新思维，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。教学过程注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握展示创意的方法，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生科学探究与创新思维的核心素养。通过创意展示活动，学生将学会运用科学方法解决问题，提升动手实践能力，增强合作意识。同时，培养学生批判性思维，鼓励学生提出独特见解，激发对科学知识的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握展示创意的基本步骤和方法；

②学会运用多种材料和技术进行创意作品的制作；

③能够清晰地表达自己的创意想法，并有效展示。

2.教学难点，

①在有限的时间内，引导学生充分发挥想象力，设计出具有创意的作品；

②培养学生将创意想法转化为实际作品的能力，特别是在材料选择和制作过程中；

③指导学生如何通过语言、图片或实物等方式有效地展示自己的创意，使他人能够理解和欣赏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计小组合作项目，让学生在实验和实践中学习展示创意的方法。

3.利用多媒体技术展示创意作品案例，提供视觉辅助，帮助学生理解创意展示的技巧。

4.引入角色扮演活动，让学生模拟创意展示过程，提高实际操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些创意作品图片或视频，提问学生：“你们知道这些创意作品是如何诞生的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科学知识和创意设计的基本原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍展示创意的基本步骤，包括创意构思、材料选择、制作过程和展示方法。

-举例说明：通过展示一些成功的创意作品案例，分析其创意来源和展示技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意想法，并探讨如何将这些想法转化为实际作品。

3.教学活动（约30分钟）

-实践操作：将学生分成小组，每组选择一个创意主题，进行创意作品的制作。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确理解并运用所学知识。

-交流分享：每组完成作品后，进行展示和交流，其他小组和学生给予评价和建议。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立设计一个创意作品，并制作出来。

-教师指导：教师观察学生制作过程，提供必要的帮助和指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调展示创意的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养创新意识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，设计一个创意作品，并准备在下节课上进行展示和分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握展示创意的基本步骤和方法，包括创意构思、材料选择、制作过程和展示技巧。

-学生能够识别和分析创意作品中的科学原理和设计理念。

2.技能提升：

-学生的动手操作能力得到显著提高，能够熟练运用各种材料和技术进行创意作品的制作。

-学生在团队合作中学会了沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力。

3.创新思维：

-学生的创新思维和想象力得到激发，能够提出独特的创意想法，并尝试将其转化为实际作品。

-学生在解决实际问题时，能够运用科学方法进行创新设计，提高解决问题的能力。

4.表达能力：

-学生的语言表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的创意想法和展示过程。

-学生学会了如何通过图片、实物或视频等方式有效地展示自己的创意作品，提升了表达能力。

5.评价能力：

-学生的评价能力得到提高，能够从创意性、实用性、美观性等多个角度对创意作品进行客观评价。

-学生学会了倾听他人的意见，能够接受反馈并进行改进，培养了对他人作品的欣赏和理解能力。

6.科学素养：

-学生的科学素养得到提升，能够将科学知识与创意设计相结合，培养科学思维和科学精神。

-学生对科学知识产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索未知领域，拓展知识面。

7.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家中进行创意家居设计，或在社区活动中展示自己的创意作品。

-学生在日常生活中更加关注创新和设计，能够从身边的事物中发现创