1.2 内环境的稳态 大单元教学设计高二生物人教版选择性必修1.docx

1.2内环境的稳态课时教学设计

《内环境的稳态》教学设计

课题

稳态——健康之本

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《内环境的稳态》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修1第1章第2节的内容。它是在第1节《细胞生活的环境》的基础上，进行了延伸和拓展，是学习后面动物和人体生命活动调节内容的基础。稳态是选择性必修1的核心概念。理解好这一概念，可以为后续的学习做好铺垫。因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在本节中仅做了一个简要的概述，因为要在后面的章节中要逐渐深入展开学习。

人体健康与内环境稳态密切相关。发烧、低血糖、腹泻等稳态失调引起的疾病，是我们常见的病症。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康的生活理念。

2.学习者分析

本课授课对象是高二年级的学生，其在初中阶段已学习过内环境的概念，初步了解了人体八大系统的组成以及如何维持内环境稳定等相关知识，为本节内容的学习打下基础。但是学生对于各系统如何系统协调地维持内环境的相对稳定以及维持稳态的调节机制等内容了解较少，故教学过程中可对这部分内容重点引导。通过必修内容的学习，学生对生物学有了一定的认识，已初步具备结构与功能观、物质与能量观，归纳分析能力等，但稳态与平衡观的建立有待努力，科学探究能力等有待进一步提升。

3.学习目标确定

1．阐明机体通过调节维持内环境中pH相对稳定的机制，初步建立稳态平衡观（生命观念）

2．通过分析稳态的维持和模型构建得出稳态的定义。（科学思维）

3．通过PH模拟实验，培养学生的实验探究能力和分析能力。（科学探究）

4.学习重点难点

（1）稳态的概念。（2）稳态的重要意义。

5.学习条件支持

1.图片、视频资料

2.教材图文

6.学习活动设计

过程

学习内容与教师活动（引领性问题）

学生任务或学习活动设计

设计意图或评价目标

环节一

环节二

环节三

环节四

情境导入：马拉松比赛中运动员经常服用排酸片。提出引领性问题：马拉松运动员为什么要排酸？

教师展示小资料：

人体在正常代谢过程中会产生酸性物质，碱性物质主要来自某些食物和致碱性药物，当然人体也从日常膳食中摄取酸性食物和碱性食物。但健康人体液的酸碱度(PH)通常保持在PH7.35-7.45之间。

引入活动1：模拟探究生物体维持PH的稳定

设置小情境，提出问题：马拉松运动员在跑步过程中细胞呼吸释放出大量能量，体温是否会发生大幅度升高呢？引入活动2：调查体温的日变化规律

教师展示某人血液体检报告单，组织学生思考讨论相关问题。

设置小情境：展示尿毒症患者透析图片，简单介绍尿毒症的相关知识。接着展示人体四大系统的结构和作用图解，引出内环境稳态的基础和主要调节机制

设置情境：甘肃白银马拉松21名运动员失温死亡，夏季高温室外工人中暑。

接着教师展示发烧、腹泻、高原反应等图文材料，组织学生小组讨论

最后教师引导学生回忆必修一细胞代谢、酶、细胞呼吸有关内容，提出问题：内环境维持稳态的意义是什么？

活动1：模拟探究生物体维持pH的稳定。

活动2：调查分析一家人“体温的日变化规律”。课前一天布置作业让学生调查、记录家庭成员体温的日变化情况。

学生得出结论：①稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化。②这种动态变化保持在一定的范围内。

③稳态的实质是内环境的化学成分和理化性质处于动态平衡之中。

学生观看图片、阅读教材，总结内环境稳态的基础和主要调节机制

活动4：分析内环境稳态失调的实例

学生思考讨论：出现内环境稳态失调的原因是什么？如何预防？

学生回顾旧知，明确细胞代谢的必要条件：血糖和氧气含量为细胞供能；一定的渗透压维持细胞正常的形态；适宜的温度、PH为酶提供温和的作用条件。

通过以上活动，学生深刻认识人体内环境每一种成分和理化性质不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，这就是稳态概念的实质

得出稳态概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

得出稳态的基础是各器官、系统的协调一致地正常运行，主要调节机制是是神经——体液——免疫调节网络

使学生明确外界的环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，危及身体健康。指导学生要远离危险环境、养成健康生活方式和习惯。

让学生了解机体内环境为什么要维持稳态。让学生领悟内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

7、板书设计

1.2内环境的稳态

1、稳态的实质：各种化学成分和理化性质保持动态平衡

2、稳态的概念：调节各器官、系统协调配合维持内环境的相对稳定

3、稳态的主要调节机制：神经——