13《我能行》第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

13《我能行》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《我能行》为主题，结合二年级下册统编版道德与法治教材，旨在引导学生树立自信，勇于尝试，培养积极乐观的人生态度。通过游戏、故事、讨论等多种教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会自我肯定，发现自己的优点，勇敢面对挑战。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德品质和社会实践能力。通过学习，学生能够树立正确的自我认知，增强自信心，培养积极向上的生活态度，提高自我管理能力，学会与他人合作，形成良好的社会交往能力。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的潜力；2.培养学生自信心的树立。

难点：1.引导学生正确看待自己的优点和不足；2.让学生学会在困难面前保持乐观，勇于尝试。

解决办法：1.通过案例分享、小组讨论等方式，让学生在实践中体会“我能行”的意义；2.设计互动游戏，让学生在活动中发现自己的优点，增强自信心；3.引导学生通过自我反思，学会客观评价自己，鼓励他们在面对挑战时保持积极心态。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对自信心的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验成功与挑战，增强自信。

3.利用多媒体展示成功案例，引导学生分析成功因素，激发内在动力。

4.通过小组合作游戏，培养学生的团队精神和解决问题的能力，提升自信心。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，叫做《我能行》。这篇课文会告诉我们，每个人都有自己的优点和潜力，只要我们相信自己，努力去尝试，就能做到‘我能行’。”

2.展示课文题目，让学生们齐声朗读，感受课文的标题。

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“同学们，你们觉得课文开头想要告诉我们什么呢？”

学生们纷纷举手回答：“课文开头告诉我们，每个人都有自己的优点和潜力。”

老师总结：“没错，课文开头强调了每个人都有自己的独特之处，我们要学会发现自己的优点。”

2.老师带领学生们阅读第二段，提问：“这一段中，作者通过哪些例子来证明‘我能行’呢？”

学生们回答：“作者举了小明学骑自行车的例子，还有小红学游泳的例子。”

老师总结：“通过这些例子，我们可以看到，只要我们相信自己，勇于尝试，就一定能够做到‘我能行’。”

3.老师引导学生阅读第三段，提问：“这一段中，作者告诉我们，在遇到困难时，我们应该怎么做？”

学生们回答：“作者说，我们要保持乐观，勇敢面对挑战。”

老师总结：“是的，当我们遇到困难时，要保持乐观的心态，相信自己，勇敢地去面对挑战。”

4.老师引导学生阅读第四段，提问：“这一段中，作者鼓励我们做什么？”

学生们回答：“作者鼓励我们发现自己的优点，努力去尝试。”

老师总结：“没错，我们要学会发现自己的优点，勇敢地去尝试，相信自己，一定能够做到‘我能行’。”

三、全文侧重点突出

1.老师对学生们说：“今天这节课，我们学习了《我能行》这篇课文，主要就是想让大家明白，每个人都有自己的优点和潜力，只要我们相信自己，勇于尝试，就一定能够做到‘我能行’。”

2.老师引导学生回顾课文内容，提问：“同学们，你们觉得这篇课文中最重要的是什么？”

学生们回答：“最重要的是相信自己，勇于尝试。”

老师总结：“没错，相信自己，勇于尝试，这是我们做到‘我能行’的关键。”

四、实际性教学内容

1.老师对学生们说：“同学们，今天我们学习了‘我能行’，那么在今后的学习和生活中，我们该如何做到‘我能行’呢？”

学生们纷纷举手回答：“我要相信自己，努力学习，争取在考试中取得好成绩。”

“我要勇敢尝试，多参加课外活动，锻炼自己的能力。”

老师总结：“很好，同学们，只要我们相信自己，勇于尝试，就一定能够做到‘我能行’。”

2.老师组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己在学习和生活中遇到困难时，是如何保持乐观心态、相信自己、勇于尝试的。

学生们踊跃发言，分享自己的经验。

五、课堂小结

1.老师对学生们说：“今天我们学习了《我能行》，希望大家能够记住，每个人都有自己的优点和潜力，只要我们相信自己，勇于尝试，就一定能够做到‘我能行’。”

2.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天这节课，你们有哪些收获？”

学生们回答：“我学会了相信自己，勇于尝试。”

“我明白了每个人都有自己的优点和潜力。”

老师总结：“很好，同学们，希望你们在今后的学习和生活中，能够做到相信自己，勇于尝试，做到‘我能行’。”

六、课后作业

1.老师布置作业：