19《一只窝囊的大老虎》说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材，标题为《一只窝囊的大老虎》。主要内容包括：通过阅读课文，学习描写动物特点的方法；通过分析老虎的形象，了解作者运用夸张、拟人等修辞手法表达情感；通过讨论课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《一只窝囊的大老虎》中的修辞手法和人物形象，提升学生对文学作品的理解和审美水平。

2.增强学生的语言运用能力，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，提高语言表达的生动性和感染力。

3.培养学生的阅读理解能力，通过讨论和分享，让学生学会从不同角度分析文本，提升思维的深度和广度。

4.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，创作出属于自己的故事，培养学生的创新思维。

三、学情分析

四年级学生正处于语文学习的关键阶段，他们在知识、能力和素质方面展现出以下特点：

1.知识层面：学生对语文基础知识有一定了解，能够识别简单的字词，但对复杂句式和修辞手法的理解还不够深入。因此，在教授《一只窝囊的大老虎》时，需要引导学生逐步掌握文章的写作技巧和修辞手法。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有所提高，能够从文章中提取信息，但分析文本的能力相对较弱。在教学过程中，教师应注重培养学生的文本分析能力，引导他们学会从不同角度解读文章。

3.素质层面：四年级学生的情感体验逐渐丰富，对文学作品中的情感表达有一定敏感度。但他们在独立思考和创造性表达方面仍需加强。本节课将通过引导学生发挥想象力，培养他们的创造力。

4.行为习惯：四年级学生具备一定的自主学习能力，但自律性相对较差，容易受到外界干扰。在课堂上，教师应注重培养学生专注听讲、积极参与讨论的行为习惯。

1.创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生认知水平，设计循序渐进的教学环节。

3.注重培养学生的文本分析能力和创造力，提高学生的文学素养。

4.引导学生养成良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一只窝囊的大老虎》教材，便于学生跟随课文内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如老虎的图片，以帮助学生形象地理解课文中的描写；同时，搜集一些关于动物性格特点的视频片段，以丰富教学形式，提高学生的兴趣。

3.教学课件：制作PPT课件，展示课文中的重点段落、修辞手法分析等，方便学生直观地学习。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和分享阅读心得。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示老虎的图片，提问：“同学们，你们知道老虎吗？你们觉得老虎是怎样的动物？”

2.学生分享自己对老虎的认识，教师总结并引出课题《一只窝囊的大老虎》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言美。

2.分析课文中的修辞手法，如夸张、拟人等，引导学生理解作者如何运用这些手法表达情感。

3.讨论老虎的形象，分析老虎的性格特点，让学生学会从不同角度分析人物形象。

4.分析课文中的情节，引导学生思考：为什么老虎会感到窝囊？这反映了作者怎样的情感？

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对老虎有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

2.各小组派代表发言，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在生活中，我们如何运用修辞手法表达情感？

2.学生举例说明，教师总结并强调修辞手法在生活中的运用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《一只窝囊的大老虎》全文，思考以下问题：

a.作者运用了哪些修辞手法？

b.你认为老虎为什么会感到窝囊？

c.你从这篇文章中学到了什么？

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）