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19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册。本章节为五年级上册语文教材中的课文，讲述了一位父亲为了孩子的成长，不惜付出艰辛努力的故事。课文语言优美，情感真挚，旨在引导学生体会父爱，培养孝道情感。教学时，应注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感悟父爱的伟大。

二、核心素养目标

培养学生对父爱的理解和感悟，提升语言表达和审美鉴赏能力；增强文化自信，传承孝道文化；发展批判性思维，学会从不同角度解读文本；培养合作学习意识，在讨论中提高沟通能力。

三、学情分析

五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对情感体验和道德认知有了一定的认识，但理解深度和广度有限。在知识层面，学生对家庭关系有一定的了解，但具体到父爱的内涵和表达方式，可能还停留在表面。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文本、提炼中心思想的能力仍需提高。在素质方面，学生的情感表达较为直接，但内敛和细腻的情感体验能力有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。因此，教学时应注重引导学生深入文本，通过多种方式激发情感共鸣，同时培养他们的独立思考能力和良好的学习习惯。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：与父爱主题相关的图片、音频、视频资料。

教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《父爱之舟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“父爱在文中如何体现？”“你印象中最深刻的父爱故事是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《父爱之舟》课文，理解父爱的主题和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和对父爱的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与父爱相关的视频或讲述一个父爱的故事，引出《父爱之舟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点语句和情感表达，如“舟中的一切都显得那么沉重”，引导学生体会父爱的伟大。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与父亲之间的故事，增进对父爱的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事，体验情感交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的情感和表达技巧。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握父爱的情感表达。

-通过情感交流，培养学生的同理心和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《父爱之舟》为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，表达对父爱的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐与父爱相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固对父爱的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解父爱的不同表现形式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和反思，提升学生的自我表达和反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的父爱知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，加深对父爱的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和感悟父爱

2.提升语言表达和审美鉴赏能力

在学习过程中，学生通过朗读、讨论、写作等方式，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，表达自己的思想和情感。此外，学生对课文中的优美语句和情感表达有了更深的认识，提升了审美鉴赏能力。

3.增强文化自信，传承孝道文化

《父爱之舟》作为一篇具有浓厚文化底蕴的课文，让学生在了解父爱的同时，也感受到了中华孝道文化的魅力。学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对孝道的理解和实践，增强了文化