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19《我们的大脑》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

19《我们的大脑》是2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册的章节内容。本章节主要介绍了大脑的结构、功能以及如何保护大脑。具体内容包括大脑的基本结构、大脑的各个部分功能、大脑与思维的关系以及如何保持大脑健康。通过学习，学生能够了解大脑的基本知识，培养对科学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和生命观念。通过观察大脑模型、进行小组讨论和实验操作，学生能够提升观察、分析、推理和合作交流的能力。同时，引导学生认识到大脑对人体的重要性和保护大脑的必要性，培养尊重生命、关爱健康的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解大脑的结构，包括大脑的不同部分及其功能。

②掌握大脑与人类思维、情感和行为之间的关系。

2.教学难点，①

①深入理解大脑复杂的工作原理和神经传递机制。

②将大脑的结构与功能知识应用于实际生活中的健康习惯养成，如如何通过合理饮食和锻炼来保护大脑。

②

①通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

②引导学生将科学知识与个人生活相联系，形成健康的生活方式和积极的学习态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版科学教材五年级上册《我们的大脑》章节。

2.辅助材料：准备大脑结构图、思维过程图等多媒体图片，以及与大脑健康相关的科普视频。

3.实验器材：准备大脑模型、观察显微镜、记录表格等，确保实验安全并便于学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，你们知道我们的大脑是什么吗？它对我们来说有什么作用呢？（学生思考）

2.老师展示大脑模型，引导学生观察大脑的外观结构。

3.老师提问：你们能说出大脑的主要部分有哪些吗？它们各自有什么功能？（学生回答）

二、新课讲授

1.大脑的结构

（1）老师引导学生观察大脑模型，讲解大脑的主要结构，如大脑皮层、小脑、脑干等。

（2）老师提问：这些部分分别有什么功能呢？

（3）学生回答，老师总结并强调大脑各部分的作用。

2.大脑的功能

（1）老师通过PPT展示大脑与思维、情感和行为之间的关系，引导学生思考。

（2）老师提问：大脑是如何控制我们的行为的？

（3）学生回答，老师讲解大脑在思维、情感和行为中的重要作用。

3.大脑的保护

（1）老师展示与大脑健康相关的图片和视频，引导学生了解如何保护大脑。

（2）老师提问：我们应该如何保护我们的大脑？

（3）学生回答，老师总结保护大脑的方法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

a.大脑是如何控制我们的行为的？

b.我们应该如何保护大脑？

（2）各小组派代表分享讨论成果，其他小组补充。

2.实验操作

（1）老师讲解实验步骤，强调实验安全。

（2）学生分组进行实验操作，观察大脑模型，记录实验数据。

（3）各小组分享实验结果，老师总结实验要点。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结本节课的重点。

3.老师强调大脑的重要性，提醒学生关爱大脑，保护健康。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解大脑的更多奥秘。

3.结合所学，设计一份关于如何保护大脑的宣传海报。

六、板书设计

1.大脑的结构

-大脑皮层

-小脑

-脑干

2.大脑的功能

-控制行为

-思维

-情感

3.大脑的保护

-合理饮食

-适量运动

-良好作息

七、教学反思

本节课通过讲解大脑的结构、功能和保护方法，引导学生了解大脑的重要性，培养学生的科学探究精神和健康意识。在教学过程中，注重学生的主体地位，通过小组讨论、实验操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队合作能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导。在今后的教学中，将进一步优化教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够准确地描述大脑的主要结构，包括大脑皮层、小脑和脑干等部分，并了解它们各自的功能。对于大脑如何控制我们的行为、思维和情感等方面，学生也能够基于课堂学习内容进行解释。

2.能力培养：

通过小组讨论和实验操作，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到了显著提升。学生在实验中学会了如何记录数据、观察现象，并能够对实验结果进行初步的分析和讨论。

3.学习兴趣激发：

学生对大