10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、设计思路

本节课围绕《竹节人》一文展开，以六年级上册统编版语文教材为依据，紧扣课文主题，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生深入阅读课文，感受作者对童年生活的回忆，激发学生对传统文化的兴趣，同时锻炼学生的写作技巧。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《竹节人》，学生能够领略中国传统游戏的魅力，增强文化自信；通过品味课文语言，提升审美情趣；通过分析人物心理，锻炼逻辑思维和批判性思维，促进学生语文素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对语文基础知识已有一定掌握，具备一定的阅读理解能力和文字表达能力。在课文学习方面，他们已接触过类似的记叙文，对人物描写、环境描写等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和童年记忆题材的课文普遍感兴趣，他们具备较强的观察力和想象力，能够通过文字描绘出丰富的画面。学习风格上，部分学生善于通过朗读体会情感，部分学生则更注重细节分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能遇到困难，如对人物心理活动的把握、对文化背景知识的理解等。此外，学生在写作时可能面临如何将课文中的情感和描写运用到自己的创作中，以及如何运用恰当的修辞手法等问题。针对这些挑战，教师需引导学生深入思考，并提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《竹节人》课文教材，以便进行课文阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如竹节人制作过程的照片，以及视频资料，展示传统游戏的魅力，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和分享心得，同时准备书写工具，以便学生练习写作。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述自己儿时玩竹节人的趣事，引起学生的共鸣，激发他们对课文的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾以往学习过的有关传统游戏的课文，如《踢毽子》、《斗鸡》等，为学习《竹节人》做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《竹节人》的作者、背景、主要内容等，引导学生了解课文的时代背景和作者情感。

2.举例说明：通过展示竹节人制作的图片和视频，让学生直观了解竹节人的制作过程和玩法。

3.互动探究：教师提问，引导学生思考竹节人在作者童年生活中的意义，以及它在现代社会中的价值。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，分享自己对竹节人的认识和看法，以及自己在童年时期玩过的类似游戏。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的讨论内容给予指导和补充，确保每个学生都能参与到讨论中来。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和收获，强调竹节人在传统文化中的地位和意义。

2.引导学生思考如何在现代社会传承和发扬传统文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，以《竹节人》为主题，写一篇作文，描述自己与竹节人相关的趣事或感受。

2.要求学生注意作文的立意、结构、语言表达等方面，力求将作文写得生动有趣。

六、教学反思

1.教师在导入环节通过讲述自己的亲身经历，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。

2.在新课呈现环节，教师注重结合图片和视频等多媒体资源，让学生直观了解竹节人，提高了课堂效果。

3.在巩固练习环节，教师引导学生分组讨论，充分调动了学生的积极性，提高了课堂互动性。

4.课堂总结环节，教师强调了竹节人在传统文化中的地位和意义，让学生对传统文化有了更深入的认识。

5.作业布置环节，教师布置了与课文相关的作文作业，有助于巩固学生的知识，提高学生的写作能力。

七、教学评价

1.课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和学习兴趣。

2.知识掌握情况：通过课堂提问和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.作文质量：通过学生作文的立意、结构、语言表达等方面，评价学生的写作能力。

八、改进措施

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，如播放与课文相关的音乐、视频等，进一步激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，可以适当增加一些与课文相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。

3.在巩固练习环节，可以设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

4.在课堂总结环节，可以结合实际生活，让学生谈谈自己对传统文化的认识和态度，提高学生的文化素养。

5.在作业布置环节，可以鼓励学生发挥创意，将课文内容与