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10我们当地的风俗（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：10我们当地的风俗

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重和传承民间文化的意识。

2.提高学生观察和感受本土风俗习惯的能力。

3.增强学生表达和分享文化体验的自信和技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的文化认知，对家庭、学校和社区的风俗习惯有一定的了解，但可能缺乏对风俗习惯背后文化内涵的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的风俗习惯通常有浓厚兴趣，喜欢参与节日庆典和传统活动。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片、视频等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些风俗习惯不理解，难以将它们与历史和文化背景联系起来。此外，学生可能面临语言障碍，尤其是在理解一些地方方言或古老习俗时。此外，学生可能在表达自己的文化体验时缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生探讨风俗习惯的历史渊源和文化意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟传统节日或庆典，体验风俗活动的乐趣。

3.利用多媒体展示当地风俗图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.引入小组合作项目，让学生调查家乡的风俗，并制作成小册子或展板，培养合作能力和创造力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进我们当地的风俗，探索那些充满魅力的传统习俗。你们知道我们家乡有哪些独特的风俗习惯吗？（学生）……

（老师）很好，看来大家对家乡的风俗有一定的了解。那么，今天我们就来深入了解一下这些风俗背后的故事和意义。

二、新课讲授

1.风俗的起源与传承

（老师）同学们，首先我们来了解一下风俗的起源。风俗是一种文化现象，它起源于人们的生活实践，随着时间的推移逐渐传承下来。请同学们翻开课本，找到关于风俗起源的章节，阅读相关内容。

（学生）……

（老师）很好，现在请同学们分享一下你们了解到的风俗起源的故事。

（学生）……

2.风俗的文化内涵

（老师）接下来，我们来探讨一下风俗的文化内涵。风俗不仅仅是表面的庆祝活动，它还蕴含着丰富的文化意义。请同学们结合课本内容，谈谈你们认为的风俗文化内涵。

（学生）……

（老师）同学们说得很好。风俗文化内涵丰富多样，既有庆祝丰收、祈求平安的寓意，也有传承美德、弘扬传统的意义。

3.风俗的实践与体验

（老师）那么，如何更好地体验和传承这些风俗呢？请同学们思考一下，我们可以通过哪些方式来实践和体验风俗？

（学生）……

（老师）同学们的想法很有创意。我们可以通过角色扮演、实地考察、制作手工艺品等方式来实践和体验风俗。接下来，我们将进行一个角色扮演活动，请大家积极参与。

（学生）……

三、角色扮演活动

1.分组讨论

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们将要扮演的角色和场景。

（学生）……

2.角色扮演

（老师）现在，请大家按照刚才的讨论，进行角色扮演。每个小组选择一个风俗，通过表演的形式展示出来。

（学生）……

3.分享与评价

（老师）扮演结束后，请每个小组分享你们的表演，并评价一下其他小组的表现。

（学生）……

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了关于我们当地的风俗，了解了风俗的起源、文化内涵和传承方式。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，传承和弘扬我们的优秀传统文化。

（学生）……

五、课后作业

1.请同学们收集家乡的一种风俗习惯，了解其起源、文化内涵和传承方式，下节课与同学们分享。

2.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于家乡风俗的短文，表达自己对传统文化的热爱之情。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，期待下节课与大家分享你们的成果。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地方历史文献：收集与当地风俗习惯相关的历史文献，如地方志、族谱、民间故事等，这些资源可以帮助学生更深入地了解风俗的起源和发展。

-传统艺术作品：介绍与当地风俗相关的传统艺术形式，如剪纸、刺绣、民间音乐、舞蹈等，这些作品能够展现风俗的艺术魅力。

-当地民俗博物馆：推荐学生参观当地民俗博物馆，通过实物和展览了解不同风俗习惯的具体表现形式和背后的文化故事。

-社区活动记录：搜集社区举办的风俗活动照片和视频资料，让学生直观感受节日庆典的气氛和民间活动的丰富性。

2.拓展建议：

-学生可以组织一次关于家乡风俗的调研活动，通过访谈长辈、查阅资料等方式，