10-2 师说（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

10-2师说（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-2师说（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

设计思路

本节课以《师说》为教学内容，旨在引导学生深入理解韩愈的文学思想，感受古代文人的教育情怀。通过分析文章结构，探讨师道尊严，培养学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读理解能力，提升语言建构与运用素养。

2.培养学生对传统文化和道德观念的认同感，增强文化自信。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，提升审美鉴赏与创造素养。

学情分析

高一学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇。在语文学习方面，学生具备一定的古诗文阅读基础，但文言文阅读能力参差不齐。部分学生对古代文学背景了解有限，对作者思想把握不够深入。在知识层面，学生对《师说》中的文言文句式、实词、虚词等有一定认识，但运用能力不足。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习的能力有待提高。在素质方面，学生的批判性思维和审美鉴赏能力尚需培养。此外，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的文言文阅读能力和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版高中语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：古代文学背景资料、相关教师讲解视频、文言文朗读音频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示韩愈的生平简介和《师说》的背景信息，激发学生兴趣。

-提问：同学们，今天我们来学习韩愈的《师说》，大家对这位唐代文学家有多少了解呢？请简要介绍一下。

2.讲授新知（20分钟）

-分析文章结构，引导学生理解“师说”的层次和逻辑。

-讲解文言文句式、实词、虚词等，帮助学生突破阅读障碍。

-引导学生探讨“师道尊严”的主题，分析作者的教育思想。

-通过案例分析，让学生体会古代文人的教育情怀。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：结合文章内容，讨论“师说”对现代教育的启示。

-朗读比赛：学生分组朗读《师说》，培养语感和朗读能力。

-课堂提问：针对文章中的重点句子，提问学生，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“师道尊严”的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行“尊师重道”的传统美德。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中与《师说》相关的其他文章，进行比较阅读。

-撰写一篇关于“师道尊严”的短文，表达自己的理解和感悟。

-收集有关古代教育的资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：学生能够更好地理解文言文的基本结构和句式，提高了阅读文言文的能力。他们在朗读、翻译和理解文言文方面都有所进步，能够独立完成《师说》的阅读和理解。

2.文学素养增强：学生对古代文学作品有更深的理解和感悟，能够从《师说》中体会到韩愈的教育思想和对师道的尊重。这有助于学生形成正确的价值观和人生观。

3.思维能力锻炼：通过分析文章结构、探讨师道尊严等环节，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。他们能够从多角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论和作业撰写中，运用所学知识进行表达，提高了自己的语言表达能力。他们能够准确地用现代汉语阐述自己的观点，表达对古代文化的理解和感悟。

5.文化自信的提升：通过对《师说》的学习，学生对中华优秀传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感和文化自信。他们更加珍视和传承中华优秀传统文化。

6.课堂参与度和合作能力的增强：在小组讨论和朗读比赛中，学生积极参与课堂活动，培养了合作意识和团队精神。他们在互动中学会倾听、表达和尊重他人意见。

7.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，逐渐学会自主探究、合作学习和反思总结。他们能够根据自身情况，调整学习方法和策略，提高学习效率。

8.道德素养的培养：通过对《师说》的学习，学生认识到尊师重道的重要性，树立了正确的道德观念。他们在日常生活中更加注重礼仪、尊重师长，培养了良好的道德品质。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示和背景介绍，为学生营造一个真实的学习情境，激发他们的学习兴趣。未来，我可