（最新）25年春统编版三年级语文下册纸的发明【教学设计及教学反思 精品】.docx

10纸的发明

教学目标

1．会认“存、普”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“世、界”等13个字，正确读写“伟大、记录”等15个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。

3．能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4．能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重难点

能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学策略

1．理解关键词语

理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。

2．关注积累表达

本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。

学前准备

1．预习提纲：完成对应课文预习作业。

2．准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“存、普”等13个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“世、界、伟、录、保、存、约、验”8个字，正确读写“伟大、记录”等15个词语。

2．整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。

教学过程

一、交流资料，激趣导入

1．师：我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？

2．互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）

3．出示课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？

4．把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

二、初读课文，整体感知

1．初读课文，课件出示自读要求。

课件出示：

请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。

2．检查字词。课件出示字词。

课件出示：

存普制糙蔡伦累切便鲜欧洲社

伟大记录粗糙保存大约吸收经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会

（1）读生字。

（2）游戏识字：书中找字

（3）认读词语

（4）解会写生字的结构分类，知道文中单人旁的生字有哪些。

（5）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。

（6）了解“创造、学富五车、粗糙、传承”的含义。

3．整体感知。

师：默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。

课件出示：

在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。

三、研读课文，分段概括

1．师：把课文划分为三个部分，你能概括出每部分的大意吗？

2．听课文朗读，概括每段大意。

3．自由读课文，说说这篇课文是围绕哪句话来展开叙述的。

4．学习第1自然段。

课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

师：我们一起来读一读。句中的“之一”能不能删？

预设：不能，“之一”说明中国对世界文明的伟大贡献不是只有造纸术，如果去掉，就变成了唯一贡献，与实际不符。

四、书写汉字，相机指导

1．课件出示要求会写的字。同学们先观察一下哦。

课件出示

世界术伟录册保存

2．归类指导。

“世”是独体字；“伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“界、录”是上下结构，“录”的下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。

3．学生练写，教师相机指导。

4．优秀作业展评。

五、作业设计

完成对应课时作业。

第2课时

课时目标

1．会写“验、捞、阿、欧、洲、社”6个字。

2．概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3．能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学过程

一、复习基础，品读课文

1．游戏复习所学字。

课件出示：游戏

2．再读词语。

3．师：上节课我们把课文划分为三个部分，你还记得是哪三个部分吗？（回顾文章分段，概括每部分的大意）

4．复习第一段内容。

师：还记得第1自然段中哪个词不能删掉吗？（“之一”）

二、品读课文，深入研究

1．研读课文2—4自然段，思考：各个时期的人们用了哪几种材质来记录文字？比较一下，使用这些材质来记录文字各有什么优缺点？

2．师：分时段比较一下，使用这些材质来记录文字各有什么优缺点？