12《 古诗三首己亥杂诗》 （说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12《古诗三首己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首·己亥杂诗》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过学习《古诗三首·己亥杂诗》，学生能够感受诗人的情感表达，体会古诗词的韵律美，增强文化自信，培养审美情趣。同时，引导学生进行诗歌解读，提升语言运用能力和思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已具备一定的语文基础，对古诗有一定的了解，能够识别常见的古诗词格式，如五言绝句、七言绝句等。他们能够阅读并理解简单的古诗词，具备基本的字词解释和句子翻译能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，尤其是对有生动故事背景或深刻哲理的古诗。他们的阅读理解能力较强，能够通过文字想象诗歌中的画面，但分析诗歌情感和意境的能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉感受诗歌，有的则更喜欢通过听觉感受韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗三首·己亥杂诗》时，学生可能遇到的困难包括理解古代诗词中的生僻字词、把握诗人的情感变化、以及如何将抽象的情感转化为具体的画面。此外，对于五年级学生来说，理解诗歌中的比喻和象征手法也是一个挑战。在教学过程中，需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、古诗教材。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络古诗词教学视频、古诗词背景音乐、相关图片和动画资源。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、诗词接龙等游戏化教学手段。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古风音乐，展示与古诗相关的图片，如山水画、古代建筑等，营造古诗的学习氛围。

2.提出问题：引导学生思考古诗与我们的生活有何联系，激发学生的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享自己了解的古诗，教师简要评价并总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《古诗三首·己亥杂诗》的作者背景、创作背景及诗歌特点。

2.分析诗歌内容：逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意义。

3.领悟诗歌意境：引导学生感受诗人的情感，体会古诗的韵律美。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗词接龙：教师先说出一句古诗，学生接下一句，以此类推，巩固对古诗的记忆。

2.诗句翻译：随机抽取学生翻译诗句，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考诗句中蕴含的哲理或情感。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意境、情感和哲理。

2.小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：邀请学生扮演诗人，模拟创作古诗，体验诗人的创作过程。

2.创作古诗：学生根据所学知识，创作一首自己理解的古诗。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予点评。

八、布置作业（5分钟）

1.阅读并背诵《古诗三首·己亥杂诗》。

2.课后收集与古诗相关的资料，为下一节课做准备。

教学过程用时共计45分钟。

知识点梳理

1.古诗的基本知识

-古诗的分类：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-古诗的格式：每句的字数和韵律要求。

-古诗的组成部分：标题、作者、正文（包括首联、颔联、颈联、尾联）。

2.古诗的阅读理解

-理解诗句含义：通过字词解释、诗句翻译来理解诗句的意义。

-把握诗歌情感：分析诗人的情感变化，体会古诗的意境。

-领悟诗歌哲理：从古诗中提炼出富有哲理的观点。

3.古诗鉴赏方法

-感受诗歌的韵律美：体会古诗的平仄、押韵等韵律特点。

-把握诗歌的意象：分析诗句中的意象，理解其象征意义。

-理解诗歌的修辞手法：如比喻、拟人、对偶等。

4.古诗的学习方法

-熟读成诵：通过反复朗读，加深对古诗的理解和记忆。

-积累词汇：学习古诗中常见的字词，扩大词汇量。

-比较分析：对比不同诗人、不同时期的古诗，提高鉴赏能力。

5.古诗的写作特点

-情感表达：通过古诗表达诗人的情感，如忧愁、喜悦、爱国等。

-境界描绘：描绘自然风光、历史人物