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12-我们小点儿声第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

12-我们小点儿声第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

本节课以“我们小点儿声”为主题，旨在引导学生学会在公共场合保持安静，遵守公共秩序。教学内容与课本紧密相连，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际情境中体会到保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的意识，提升学生在公共场合保持安静的能力。

2.增强学生的规则意识，使其理解公共规则对个人和社会的重要性。

3.培养学生的倾听能力，学会在他人讲话时给予尊重，提高交往礼貌。

4.促进学生情感态度的转变，使学生乐于遵守公共秩序，享受和谐的社会环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的社会交往经验，对公共场合的基本规则有所了解，但具体到保持安静这一行为，可能缺乏深入的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和游戏等活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学方式能够更好地理解和接受知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分学生则可能更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解公共秩序与个人行为之间的关系，需要通过具体案例和情境来加深理解。此外，学生在公共场合保持安静可能面临实际操作的困难，如注意力分散、自我控制能力不足等。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场合图片、安静场景视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片、小铃铛等教具，以营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段公共场所嘈杂的录音，提问学生：“你们觉得这样的环境怎么样？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的公共秩序知识，提问：“我们之前学过哪些公共场合需要保持安静？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“保持安静”的重要性，解释在图书馆、电影院等场合保持安静对他人和自己学习的影响。

-举例说明：通过图片展示图书馆、电影院等场所的安静场景，让学生直观感受安静环境的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中保持安静，如在家、在学校、在公共场所等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据讨论结果，设计一张宣传海报，主题为“保持安静，从我做起”。

-教师指导：巡视指导，帮助学生完善海报内容，确保海报能够传达出保持安静的意义。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调保持安静的重要性。

-提问学生：“你们认为在公共场合保持安静有哪些好处？”

-鼓励学生在日常生活中积极践行保持安静的行为。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家人在公共场合的行为，记录下保持安静和违反安静规则的情况，并思考原因。

-要求：下节课分享观察结果，并讨论如何改进。

6.课堂活动（约25分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，模拟图书馆、电影院等公共场合，分别扮演需要保持安静和违反安静规则的角色，体验不同行为带来的影响。

-教师点评：针对学生的表现，给予积极的评价和指导，强调在公共场合保持安静的重要性。

7.拓展活动（约10分钟）

-分享心得：让学生分享在角色扮演中的体验和感受，引导他们认识到保持安静对个人和他人的重要性。

-教师总结：强调在公共场合保持安静是一种良好的社会行为，鼓励学生在日常生活中践行。

8.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调保持安静的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行保持安静的行为，为营造和谐的社会环境贡献力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐《小王子》等经典文学作品，通过故事中的角色教育学生理解公共秩序和尊重他人的重要性。

-视频资源：收集有关公共场合文明行为的短片，如公益广告、新闻报道等，让学生通过视频学习如何在公共场合保持安静。

-社会实践：组织学生参观图书馆、博物馆等公共场所，亲身体验安静环境的重要性，并了解公共场所的规则。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起讨论公共秩序的话题，分享自己在