12 干点家务活 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

12干点家务活说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12干点家务活说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教学内容

本节课为2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版《12干点家务活》。本章节主要内容包括：了解家务活的重要性，学习基本的家务劳动技能，培养良好的家务劳动习惯，增强家庭责任感。通过学习，使学生认识到家务劳动对于家庭和谐、个人成长的重要性，激发学生参与家务劳动的积极性。

核心素养目标

1.培养学生的劳动意识和责任感，认识到家务劳动对家庭和社会的意义。

2.培养学生的生活自理能力，学会基本的家务劳动技能，提高生活品质。

3.增强学生的合作意识，学会与家人共同分担家务，体验家庭温暖。

4.培养学生的动手实践能力，通过实际操作体验劳动的快乐和成就感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经开始接触一些简单的家务劳动，如摆放餐具、整理床铺等。他们可能对家务劳动有一定的认识和体验，但具体到家务劳动的技能和重要性可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务劳动有一定的兴趣，但学习兴趣可能因个体差异而有所不同。他们的认知能力和动手操作能力处于发展阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法激发他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手实践，有的则更喜欢听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对家务劳动的重要性认识不足，可能认为家务劳动是家长的事情，与自己无关。

（2）家务劳动技能掌握不熟练，需要教师耐心指导，逐步提高。

（3）部分学生可能因为性格内向或自信心不足，不愿参与家务劳动，需要教师引导和鼓励。

（4）在家庭中，学生可能面临家长过度包办家务的情况，需要教师引导学生树立正确的劳动观念，学会分担家务。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.设计“家务小能手”角色扮演活动，让学生模拟实际家务场景，学习家务技能。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示家务劳动的过程和重要性，增强学生的直观感受。

4.设置“家务挑战”游戏，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高家务劳动技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于家务劳动的视频，了解家务劳动的种类和重要性。

-设计预习问题：围绕“家务劳动的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你在家做过的家务有哪些？”“你觉得家务劳动对家庭有什么好处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务劳动的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家务劳动的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述家庭故事或展示家庭劳动的照片，引出“干点家务活”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务劳动的种类、技巧和重要性，结合实例如“如何正确扫地？”

-组织课堂活动：设计“家务小能手”角色扮演活动，让学生在实践中学习家务技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么家务劳动很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家务劳动的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务劳动的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握家务劳动技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家务劳动的知识，掌握家务劳动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。