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19《灯泡亮了》说课稿-2023-2024学年青岛版科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《灯泡亮了》说课稿-2023-2024学年青岛版科学四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版科学四年级下册《电和电路》单元中的《灯泡亮了》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识电路的组成和电流的流动，与学生之前所学的电的基本概念和简单电路连接方法相联系，有助于学生建立更完整的电路知识体系。

核心素养目标

培养学生科学探究的实践能力，通过动手操作，观察电路现象，理解电路的基本原理，提升学生的实验操作技能和科学思维。同时，引导学生运用科学语言表达观察结果，培养科学表达和交流能力。此外，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.电路的组成：理解电路中电源、导线、用电器和开关的基本组成部分及其作用。

2.电流的流动：掌握电流在电路中的流动路径和方向。

难点：

1.电路连接方式：学会正确连接电路，确保电路的完整性。

2.电路故障排查：识别电路中的常见故障，并能进行简单的排查。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和模拟实验，帮助学生直观理解电路的组成和电流流动。

2.采用小组合作学习，让学生在实践操作中学会电路连接，并通过讨论交流解决连接问题。

3.设计一系列阶梯性问题，引导学生逐步深入理解电路故障的原因，培养故障排查的能力。同时，通过案例分析和角色扮演，提高学生的实际问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版科学四年级下册《电和电路》教材。

2.辅助材料：准备电路图、电路连接演示视频、电流流动动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备电池、导线、开关、灯泡、电路板等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的电路应用吗？

2.学生回答：家用电器、照明、音响等。

3.教师总结：今天我们一起来探究电路的奥秘，了解电路的基本组成和电流的流动。

二、新课导入

1.教师讲解电路的组成：电源、导线、用电器和开关。

2.学生跟随教师学习电路的组成，并通过实物展示加深理解。

3.教师提问：请同学们思考，这些组成部分在电路中有什么作用？

4.学生回答并总结：电源提供电能，导线输送电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断。

三、实验探究

1.教师展示实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验，观察电路连接和电流流动现象。

3.教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.学生总结实验结果，分享实验心得。

四、案例分析

1.教师展示电路故障案例，引导学生分析故障原因。

2.学生分组讨论，提出故障排查方案。

3.教师点评学生方案，总结故障排查方法。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调电路的组成和电流的流动。

2.学生复述电路组成及作用，加深记忆。

3.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对电路有了哪些新的认识？

4.学生回答，教师总结。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中电路，思考电路的组成和电流的流动。

3.收集生活中的电路应用案例，下节课分享。

七、教学反思

1.本节课通过实验探究、案例分析等方法，让学生在实践中学习电路知识，提高了学生的动手操作能力和问题解决能力。

2.在教学中，注重引导学生思考，培养学生的科学思维和创新能力。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，拓展学生的视野。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点梳理

1.电路的基本组成：

-电源：提供电能，是电路的能量来源。

-导线：连接电路元件，输送电能。

-用电器：消耗电能，完成特定的功能。

-开关：控制电路的通断，实现电路的开启和关闭。

2.电流的概念：

-电流：电荷在电路中的定向移动。

-电流的方向：从电源的正极流向负极。

3.电路的连接方式：

-串联电路：用电器依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：用电器并列连接，电流有多条路径。

4.电路的通路和断路：

-通路：电路中的电流可以顺利流动。

-断路：电路中的电流无法流动。

5.电路的故障：

-短路：电路中电流过大，可能损坏用电器或电源。

-开路：电路中电流无法流动，可能是因为导线断裂或开关未闭合。

6.电流的测量：

-电流表：用于测量电路中的电流大小。

-测量方法：将电流表串联在电路中