部编人教版七年级英语上册教案详案UNIT 4 Period 2（Section A 2d-3c）.docx

Period2(SectionA2d-3c)

设计说明

本课时是对上一课时的延伸和拓展，充分利用各种活动让学生参与学习，提高教学效率，在学习表述房间物品时，充分利用直观形象的教具以提高学生学习的实效性。在目标语言的学习上由机械操练到交际应用逐步进行，达到学以致用的目的。

教学目标

1.知识目标：

(1)掌握本课时单词：come，desk，think，room，their，hat，head，know；短语：comeon。

(2)熟练运用“Where’s...?”和“Whereare...?”句型。

2.能力目标：

熟练运用方位介词on，in，under等描述物品的位置。

3.情感目标：

培养学生养成保持房间整洁的好习惯。

重点难点

1.重点：

(1)掌握单词：come，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know；短语：comeon。

(2)掌握句型：—Where’sthebook?

—It’sunderthechair.

—Wherearethekeys?

—They’reonthetable.

2.难点：

(1)方位介词on，in，under的熟练运用。

(2)系动词be(is，are)的正确运用。

教学准备

教师准备：设计幻灯片。

学生准备：1.预习词汇和目标句型。

2.表演短剧的道具。

教学过程

Step1Leadingin

ActoutForgetful

ThestudentspracticetheshortplayForgetfulforthreeminutessothattheycanactitoutwell.

T：Whichgroupcanacttheplayout?

SS：

Model：

S1：Mynameis“Forgetful”，Iwanttowork，

S2：

S1：No，theyaren’

S3：

S1：Oh，

Step2Presentation

Teacher：Let’slearnsomenewwords.

1.Lookatthepicture.Here’saroom.(板书room)Whatcanyouseeintheroom?

(Newwords：room，desk，hat，head，come，think，know)

2.Translatethefollowingwordsandphrase.Thenreadingroups.

来come 书桌desk

认为；想think 房间room

他(她、它)们的their 帽子hat

头head 是的；对yeah

知道know 快点儿comeon

Step3Role-play

1.AskthestudentstofindoutwhereJack’sbag，mapandhatareafterreadingtheconversationforthefirsttime.

2.Readandrole-playtheconversation.

3.Workingroups.

(1)Comeon!此处表示催促，意为“快点儿”。

(2)Ithink后接宾语从句，用来表述自己的主观想法或看法，其否定形式为Idon’tthink...。

(3)grandparents’为名词所有格形式，意为“(外)祖父母的”。以s结尾的名词复数的所有格形式只需在词尾加“‘”。

Step4GrammarFocus

1.Theteachercollectssomeschoolthingsonthedesk，thenhidesthemtoasksomequestions.

Model：

T：Whereisthemap?

SS：It’

T：Wherearemybooks?

SS：

“Where’s...?It’s.../Where’re...?They’re...”arecontractions.Thentheteacherwritesthemontheblackboard.

Pleasepayattentiontothesentences.Weuse“Where’s...?It’s...”totalkaboutthesingleobjectand“Where’re...?They’re...”totalkabouttwoormoreobjects.

2.Reada