课题1 燃料的燃烧（第2课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdf

第七单元《能源的合理利用与开发》教学设计

课题1燃料的燃烧

第二课时燃料燃烧的调控、化学反应中的能量变化

课题：7.1.2燃料燃烧的调控、化学反应中的能量变化课时1授课年级初三

认识物质的变化过程伴随着能量变化；了解酒精在社会生活中的应用；结合实例认识合理利

课标

用、调控化学反应的重要性。能利用燃烧的调控等知识分析和解释自然界、生产生活、实验中的

要求

常见现象。

燃烧是生活中常见的现象，学生在日常生活中经常接触到，在第2单元、第6单元等的学习

中也观察过一些燃烧的现象，为本单元学习打下了一定的基础。

本课题内容从燃烧现象和应用出发，通过分析燃烧的现象，探究燃烧的条件，引导学生形成

对化学反应新的认识。同时，通过灭火、爆炸、燃料的充分燃烧等内容，帮助学生形成燃烧是可

以调控的观念，进而认识调控化学反应的意义。通过对燃烧应用的分析，使学生认识实际生活中

教材

能量的来源，形成物质变化的过程伴随能量变化等观念。

分析

教科书呈现突出活动设计，通过两个探究活动，引发思考，引导实践。燃烧条件的探究，配

合“方法导引”，外显科学研究方法及应用，帮助学生体会并运用控制变量的方法，设计实验方

案，解决实际问题。设计和制作灭火器的探究，促进学生动手实践，体会化学原理在实际中的应

用，认识化学的价值。教科书重视安全教育，通过易燃物和易爆物的安全知识、图标、“思

考与讨论”栏目等多种形式，强化安全知识，促进学生树立安全意识，形成观念。

本课题的学生已经具备了一定的化学知识基础和安全消防常识，他们了解氧气在燃烧过程中

扮演的重要角色以及物质在不同环境中燃烧的特点。同时，通过前一阶段的学习，学生对燃烧的

三个条件和基本的灭火原理有了初步理解。然而，尽管学生对燃烧和爆炸的现象表现出强烈的兴

学情

趣，并且乐于参与实验观察和探究活动，但他们在分析实验现象背后的科学原理方面仍显不足。

分析

这表明学生在理论知识与实际观察之间的连接能力需要进一步强化，特别是在解释和预测实验结

果时的逻辑推理和批判性思维能力需要提升。因此，在教学过程中，应注重培养学生的分析能力，

帮助他们将所观察到的现象与科学原理相结合，以加深对燃烧和灭火机制的全面理解。

1.了解易燃易爆物的安全知识，认识爆炸发生的条件和防范爆炸的措施，增强安全意识；

教学2.学会解释日常生活中的爆炸现象；

目标3.认识化学反应中的能量变化及其利用。

4.生活中增强防范灾害意识，并掌握灾害自救常识。

教学重点：探究爆炸产生的原因及分类、认识化学反应中的能量变化及其利用；

重、

难点：探究爆炸产生的原因及分类。

难点

化学观念：认识化学反应中的能量变化及其利用时，深化了对化学观念的理解。通过具体实

例了解能量在化学反应中的转化和应用，增强了对化学反应的本质理解。

科学思维：运用化学知识进行分析日常生活中的爆炸现象，培养批判性思维和解决问题的能

力，提升了科学思维能力。

核心

科学探究与实践：通过设计和实施实验，以及动手制作简易灭火器锻炼了学生的探究和实践

素养

能力，学生在探究活动中学习如何提出问题、设计实验方案、观察记录现象，并进行数据分析和

结果讨论，进一步强化了探究和实践能力。

科学态度与责任：学习易燃易爆物的安全知识以及爆炸发生的条件和防范措施，学生增强了

安全意识，这培养了他们对化学物质安全使用的责任感和科学态度。

教学过程

教学设计意

教学活动

环节