2015-2016学年人教版小学二年级数学上册教案全册.pdfVIP

中小学课堂教学教案

第一单元认识厘米、用厘米测量

教学内容第一课时认识厘米

教知识1.理解使用统一的长度单进行测量的必要性；初

目标步认识长度单厘米，初步建立1厘米的长度概念

学

能力会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）

目目标

情感

标培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

目标

教学重点掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

建立1厘米的长度概念。

教学难点

刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方

教学媒体

体，别针，花生。

教学过程

一.统一长度单的必要性

1.情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量

提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？

提（示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）

2.提出测量中的矛盾问题

（1）在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的

同学说数学书有4个三角形那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。

师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢？

2（）实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单测量，这

会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单，你知道有那些吗？

3.揭示课题，介绍测量的工具

（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一

下，直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两

个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单。）

2（）今天我们来学习量比较短的东西时，用厘米做单。

3（）板书课题。

二.认识长度单厘米，建立1厘米的长度概念

1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。

首先找到刻度0,从刻度。到1,这中间的长度就是1厘米。

2.感知1厘米的实际长度：

（1）把1厘米的长度画在黑板上；

2（）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；

3（）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；

4（）想一想1厘米有多长。

3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度、0到哪儿是2厘米长吗？（从。到2）

从刻度0到哪儿是3厘米长吗？从（。到3）也就是说，从刻度、0到儿，

就是儿厘米。那么你的刻度尺-共有多少厘米？

三.用刻度尺测量物体的长度方法

1.学生小组动手测量纸条长度

（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。

2（）小组汇报：你们是怎么测量的？

2.统一测量的方法

介绍：量物体的时候，把刻度尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的

右端对着几，纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着5,说明纸条长5厘米。

3.实际测量物体的长

（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸

条上，同桌检查。

2（）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，

笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的

量。

3（）量一量

你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）

一挂：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）

四.巩固反馈

五.发展练习

1.如果有些东西两头