2024_2025学年高中地理第1单元人口与地理环境第2节人口迁移教学过程鲁教版必修2.docVIP

PAGE

PAGE1

其次节人口迁移与人口流淌

课程

标准

举例说明人口迁移的主要缘由

活动

运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点

课程目标

学问与

技能

1．了解人口迁移和人口流淌的概念。

2．能通过实例分析影响人口迁移的因素，并相识不同时期影响因素的变更。

3．能通过案例分析影响人口移动的因素

4．理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响

过程与

方法

通过探讨自学，区分人口迁移和人口流淌；通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的缘由；通过合作学习完成人口移动的动因和效应

情感看法与价值观

运用辨证唯物主义的运动与发展的观点全面相识人口的发展理论

辩证地看待人口移动对环境产生的影响

教学重点

人口迁移的缘由

人口移动对环境所产生的影响

教学难点

人口迁移的概念

人口移动的动因

教学方法

通过设计多个问题，启发、引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的相识。

学法指导

通过分析、比较、合作和沟通，使自己能够深化理解学问，而且能够提出并解决问题。

教学用具

地理图、表

教学过程

二次备课

引入新课：

设置问题，引入课堂情境：

19世纪以前，国际人口迁移的主要目的地是美洲“新大陆”等待开发的地区。20世纪50年头以来，国际人口迁移和流淌一反历史上向落后地区移动的现象，而变成大多移向富国。

而我国的国内人口迁移由以前的“闯关东”等转变为“孔雀东南飞”。

从这些史实可以看出，人口的迁移与流淌是一个历史悠久而又普遍的现象，人口为什么要迁移与流淌？又有哪些因素导致这种现象的出现？这一现象的出现又会导致什么影响？这是我们其次节所要探讨的问题。

一、人口迁移和人口流淌

（探讨）什么是人口迁移和人口流淌，人口迁移和人口流淌有怎样的联系和区分，然后引导学生看书完成下表。

概念

区分

联系

人口迁移

通常是指人口在地区之间迁出和迁入，而发生居住地的永久性或长期性变更的人口移动现象

居住地永久性或长期变更、变更户籍

人口迁移与人口流淌是人口移动的两种基本形式

人口流淌

通常是指因工作、学习、旅游、探亲等缘由临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象

临时或短期离开居住地外出活动

不变更户籍

老师依据学生的回答作补充、强调：人口迁移和人口流淌都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度（永久性或长期性）

（提问）请同学们说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流淌？

（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；

（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；

（3）三峡工程大移民；

（4）游牧民的迁徙，季节工的季节性流淌；

（探讨）请同学们再举一些人口移动的例子。（其中可以穿插课本“学问窗”中的国际难民与环境移民。

二、世界人口迁移的路途与特点

（自学）课本第9页到第10页的内容，结合图1-2-1和图1-2-2了解不同时期的人口迁移状况，学生合作完成活动中的表格。

人口迁移

15—19世纪

其次次世界大战以后

人口迁移路途

由非洲跨过大西洋到达美洲；由欧洲向西到达美洲，向东到达大洋洲

由亚洲向东到北美洲，向南到大洋洲，向西到欧洲；

由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾难和斗争而引起的迁移路途

人口迁移特点

旧大陆→新大陆。

已开发国家→未末发国家。

欧洲殖民者野蛮贩运非洲黑奴，是人类历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民

永久性移民的比例明显削减,迁移形式趋于多样化。详细表现为政治性的国际人口迁移急剧增加；国际人口迁移的流向变更大；新兴城市、旅游业和新兴产业也造成人口迁移。

（思索）这两个时期人口迁移的缘由有何不同？

（学生回答）略

（小结）15-19世纪人口迁移的缘由主要是地理大发觉与新航线的开拓，资本主义发展和殖民主义扩张，而二战后主要是由于生产力发展不平衡，劳动力供求关系而引起迁移。

（提问）人类社会早期也有人口迁移，影响这一时期人口迁移的因素是什么？

（学生回答）略

（小结）自然条件是这一时期人口迁移的最主要因素。

三、人口移动的动因和效应

1．人口移动的动因。

（探讨）第12页的图1-2-5人口迁移的“推力”和“拉力”来说明人口移动的动因。

（学生回答）略

（小结）人口迁移是多种因素作用下的有意识行为，人们之所以情愿从一个地区迁到另一个地区，主要受自然环境（气候、土地、水源等）、社会经济环境（教化、收入、交通、就业等）影响，其中，地区间经济发展水同等差别，是造成人口移动的最主要缘由，此外，还有迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等因素的影响。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。

（探讨）课本第12页的“活动题”。

（活动）请同学们举一些人口迁移的例子，并说出迁移的主要缘由。

（承转）从上述