初中文言文阅读技巧.ppt

1、理解常用文言文词语的意义；2、理解重要句、段的意思；3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容；大纲中的目标要求：4、初步鉴赏浅易的古诗词。加点字解释文言文语句翻译阅读理解文言文考查的三大题型：01涉及四类词积累：02古今异义词；如“走”03通假词；如“满坐寂然”04词类活用；如“天倾西北”05一词多义；如“手有百指”“指其一端”考查内容以实词为主一、加点字解释（二）通过分析字形引申义，掌握文言词义。“绝”，有丝有刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等。①“天柱折，地维绝”（）②“群响毕绝”（）“绝”也可引申为“极点”或“极了”之意，因为断绝处，也就是尽头，是极致。③“以为妙绝”（）引申义都与本义有着密切联系，都是由本义引申出来的。抓住了本义，引申义也就容易掌握了。断消失极了跑迫近热水借两股战战，几欲先走。（《口技》）走：联系成语奔走相告、走马观花”（三）利用成语，掌握文言词义。01薄暮冥冥，虎啸猿啼。（《岳阳楼记》）薄：联系成语“日薄西山“（）⑥及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）汤：联系成语“赴汤蹈火”，（）⑦不必若余之手录，假诸人而后见也。（《送东阳马生序》）假：联系成语狐假虎威”（)（）0201从句式看：02考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句；03从内容看：04这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。05翻译这些句子的一般要求：06以直译为主，意译为辅，做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。二、文言文语句翻译具体方法：留、删、补、换、调、留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“久之”——“一会儿”“之”是语气助词，补充音节，不译。换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你.补，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。1“调”就是调整语序。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。2例如：徐喷以烟3以烟徐喷主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括：对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。阅读理解明确解题方法快速浏览问题仔细分析题目例如“夸父逐日”“两小儿辩日”“东施效颦”结合注释速读全文“依据文本”解答问题。（一切答案都在文章里）独立完成练习一合作攻克疑难点全班共享达成共识小试牛刀谈谈你的收获：本堂课上，我们系统地梳理了课标中对七年级学段文言文掌握情况提出的能力与知识点要求，并根据这些要求进行了解题方法的归纳。01课堂小结02在笔记本上自主总结文言文重点考查点及解题方法，将其内化为自己的知识；01完成文言文练习卷02课下作业意译:根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。1意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。2不足之处是有时原文不能字字落实。3这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。4断句???古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。基本形式：“……者，……也”，“……，……者”，“……，…?…也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。“为”中蛾冠儿多髯者为东坡?“乃”吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏??“即”吟鞭东指即天涯“则”此则岳阳楼之大观也?非天质之卑，则心不若余之专耳?则素湍绿潭，回清倒影“是”斯是陋室，惟吾德???“…，…者也”牡丹，花之富贵者也；??“…也”例：此诚危急存亡之秋也（9）“…，…也”?例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?夫战，勇气也??01“非”?兵革非不坚利也?“…者，…也”。