2023二年级数学下册 三 生活中的大数第4课时 拨一拨（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册三生活中的大数第4课时拨一拨（1）说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“生活中的大数”为主题，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计了一系列与生活密切相关的数学活动，通过“拨一拨”这一环节，让学生在游戏中体验大数的概念，培养学生的数感。教学活动以课本内容为基础，通过动手操作、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过“拨一拨”活动，学生能够将实际问题抽象为数学问题，发展数学思维；在操作过程中，学生学会运用逻辑推理解决数学问题，提高逻辑思维能力；同时，通过构建数学模型，学生能够将数学知识应用于生活，提升数学建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解大数的概念：通过“拨一拨”活动，学生能够直观地理解大数，如百位、千位、万位等，并能正确读写这些大数。

-建立数感：通过实际操作，学生能够感知数的大小，理解计数单位之间的关系，如个、十、百、千、万等。

2.教学难点：

-大数的读写：学生在读写大数时容易出错，特别是在数位分隔上，如10001读作一万零一。

-大数的计数单位转换：学生难以理解万和亿之间的转换关系，以及如何进行实际操作。

-大数的实际应用：学生将大数应用于解决实际问题时，可能会遇到困难，如计算大数的加减法或比较大小。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版二年级下册数学教材，以及配套的教学参考书。

2.辅助材料：准备大数的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数位和计数单位。

3.实验器材：准备计数棒、数位表等教具，用于学生进行“拨一拨”的实践活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，确保学生有足够的空间进行操作和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示超市购物场景，提出问题：“同学们，如果我们要买很多很多的东西，比如一万个苹果，我们应该怎么表示这个数量呢？”

2.引导学生思考：引导学生回顾已学的数位知识，思考如何用数位表表示大数。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解大数的概念：介绍百位、千位、万位等数位，通过数位表展示大数的读写方法。

2.演示大数的读写：教师示范读写大数，如10001，强调数位分隔的重要性。

3.学生练习：学生跟随教师一起读写大数，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组分发计数棒和数位表，进行“拨一拨”大数练习。

2.学生展示：每组选派代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将大数进行计数单位转换？

2.学生回答：引导学生思考万和亿之间的转换关系，如1万=10000，1亿=100000000。

五、实际应用（10分钟）

1.展示实际问题：如“小明有10000个糖果，小红有20000个糖果，他们一共有多少个糖果？”

2.学生解答：学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.学生展示：学生展示计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调大数的读写和计数单位转换的重要性。

2.拓展：提出问题：“生活中还有哪些地方会用到大数？你们能举例说明吗？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享生活中的大数应用实例。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师针对学生反馈进行点评。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够直观地感知和理解大数，认识到大数在日常生活中的广泛应用，如人口统计、商品数量等。学生能够通过“拨一拨”活动，增强对数位和计数单位的认识，从而提升数感。

2.理解大数概念：学生能够明确百位、千位、万位等数位的概念，并学会正确读写大数。例如，学生能够区分10001和1001，正确读作一万零一和一千零一。

3.计数单位转换：学生在学习过程中，掌握了万和亿之间的转换关系，能够进行简单的计数单位转换。例如，学生能够将100000000读作一亿，并能理解1万=10000，1亿=100000000。

4.解决实际问题：学生能够将大数应用于解决实际问题，如计算商品的总价、比较数量大小等。例如，在解决“小明有10000个糖果，小红有20000个糖果，他们一共有多少个糖果？”的问题时，学生能够正确计算并得出答案。

5.数学思维培养：学生在学习过程中，通过观察、操作、思考等活动，培养了逻辑推理和数学建模的能力。例如，在“拨一拨”活动中，学生需要根据数位表上的数字进行操作，这个过