你知道吗 括号的由来和作用说课稿-2023-2024学年西师大版数学四年级下册.docx

你知道吗括号的由来和作用说课稿-2023-2024学年西师大版数学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：你知道吗括号的由来和作用

2.教学年级和班级：2023-2024学年西师大版数学四年级下册

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过探究括号的由来和作用，学生能够理解数学符号的内在逻辑，提升符号感，同时学会在复杂问题中运用括号来清晰地表达数学关系，培养严谨的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解括号的起源及其在数学运算中的重要性。

②掌握括号的基本运算规则，包括先括号内后括号外，以及括号内的运算顺序。

③学会运用括号来改变运算顺序，解决实际问题。

2.教学难点

①理解括号在解决复杂数学问题时的重要性，以及如何合理使用括号来简化问题。

②分析和解决涉及括号的混合运算题，尤其是在含有多位数和不同运算符的情况下。

③培养学生的符号感和逻辑思维能力，使其能够自主推导出括号的运算规则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有西师大版四年级下册数学教材，包含相关章节的内容。

2.辅助材料：准备包含括号演变历程的图片、运算规则演示的动画视频，以及示例题目的图表，以帮助学生直观理解括号的由来和作用。

3.教学活动：准备计算卡片和练习册，用于学生在课堂上进行括号运算的实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，并确保桌面干净整洁，为数学活动创造良好的环境。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示生活中常见的需要使用括号的例子，如购物计算、食谱制作等，引导学生思考括号在生活中的作用。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道括号是从哪里来的吗？它在数学中有什么作用？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对括号的了解。

4.教师总结：教师简要介绍括号的起源，并强调括号在数学中的重要性。

（二）讲授新课（20分钟）

1.括号的起源和演变（5分钟）

-教师展示括号的演变历程图片，引导学生了解括号的起源。

-学生观察图片，分享自己的发现。

-教师总结括号的演变过程。

2.括号的基本运算规则（10分钟）

-教师讲解括号的基本运算规则，包括先括号内后括号外，以及括号内的运算顺序。

-通过实例演示，让学生理解并掌握这些规则。

-学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。

3.括号在解决实际问题中的应用（5分钟）

-教师展示实际问题，引导学生运用括号解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-教师发放练习册，学生独立完成练习。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，交流练习中的问题和心得。

-教师巡视，参与讨论，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生运用括号解决实际问题，分享自己的解题思路。

2.学生回答：学生展示解题过程，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生运用括号解决实际问题，分享自己的解题思路。

2.学生回答：学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.教师提问：学生总结括号在数学中的作用和运算规则。

4.学生回答：学生分享自己的理解，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：学生运用括号解决实际问题，分享自己的解题思路。

2.学生回答：学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.教师提问：学生总结括号在数学中的作用和运算规则。

4.学生回答：学生分享自己的理解，教师点评并总结。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

2.在课堂提问环节，教师应关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

3.教学过程中，教师应注重创新，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.教学过程中，教师应紧扣实际学情，凸显重难点，引导学生解决问题。

5.教学过程中，教师应注重核心素养的拓展，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解括号的起源和演变：

-学生能够说出括号的起源，了解其从古至今的演变过程。

-学生认识到括号在数学中的重要性，认识到括号对于数学表达和计算的作用。

2.掌握括号的基本运算规则：

-学生能够熟练运用括号的基本运算规则，包括先括号内后括号外，以及括号内的运算顺序。