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5.4应用二元一次方程组--增收节支说课稿2024-2025学年北师大版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4应用二元一次方程组--增收节支说课稿2024-2025学年北师大版数学八年级上册

设计意图

本节课以“增收节支”为情境，引导学生运用二元一次方程组解决实际问题，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，让学生理解二元一次方程组的含义和应用，提高学生数学思维能力。同时，注重学生自主学习，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团队合作的意识。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达现实世界中的数量关系和变化规律的能力。

2.培养学生通过分析、建模、求解等步骤，运用二元一次方程组解决实际问题的能力。

3.培养学生逻辑推理、空间想象和创新意识，提高学生数学思维能力。

4.培养学生团队合作精神，提高学生与他人沟通、协作解决问题的能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对实际问题有着浓厚的兴趣。但在数学学习方面，学生的层次存在差异：

1.知识方面：学生在七年级已学习了二元一次方程和方程组的初步知识，具备一定的数学基础。但部分学生对方程组的概念理解不够深刻，对二元一次方程组的解法掌握不牢固。

2.能力方面：学生在解决问题时，能够运用方程和方程组的知识，但分析问题、建立模型的能力还有待提高。部分学生缺乏抽象思维，难以从实际问题中提取数学信息。

3.素质方面：学生在学习过程中，合作意识较强，但自主学习能力相对较弱。部分学生在面对复杂问题时，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能够认真听讲，但部分学生容易分心，课堂纪律有待加强。学生在完成作业时，独立思考能力较好，但部分学生依赖性强，缺乏自主解决问题的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年北师大版数学八年级上册》。

2.辅助材料：准备与增收节支情境相关的图片、图表，以及解决实际问题的视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示解题过程和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“家庭理财”为主题，提出一个实际问题：“小明家有一笔存款，他打算通过投资股票和基金来增加收入。股票的预期收益是年利率10%，基金的预期收益是年利率5%。小明计划投资的总金额是10万元，希望年收益至少为8000元。请同学们思考，小明应该如何分配这笔投资？”

-回顾旧知：引导学生回顾一元一次方程组的解法，以及如何根据实际问题列出方程组。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解二元一次方程组的含义、解法，包括代入法和消元法，并强调在实际问题中的应用。

-举例说明：通过具体的实例，如小明投资的案例，展示如何建立二元一次方程组，并逐步求解。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试自己解决问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的应用题，如利润分配、成本计算等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的解题过程给予指导和帮助，及时纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调二元一次方程组在实际问题中的应用价值。

-强调学生在解决实际问题时，如何从实际问题中提取数学信息，建立方程组。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解决。

-提醒学生注意作业中的易错点，如方程组的建立和解题过程中的细节。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生课后收集生活中的增收节支案例，下一节课进行分享和讨论。

-组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生体验如何运用数学知识解决实际问题。

7.教学反思（课后进行）

-对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新知的掌握程度、课堂互动情况等。

-根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学过程。

知识点梳理

1.二元一次方程组的定义

-由两个未知数和它们的线性方程组成的方程组。

-方程中的未知数的最高次数为一次。

2.二元一次方程组的解法

-代入法：将一个方程中的未知数用另一个方程中的表达式替换，然后求解。

-消元法：通过加减消去一个未知数，将二元一次方程组转化为只有一个未知数的一元一次方程。

3.二元一次方程组的解的表示

-解的形式：方程组的解可以用一对实数表示，即（x，y）。

-解的存在性：方程组有唯一解、无解或无穷多解。

4.二元一次方程组的实际应用