Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit1AreyougoingtoHongKong

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解香港的文化特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习掌握询问旅行计划的句型。

3.增强学生的信息处理能力，学会从图片和文字中获取相关信息。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确使用关键句型AreyougoingtoHongKong?和Yes,Iam./No,Iamnot.来询问和回答旅行计划。

②能够识别并运用描述地点和活动的词汇，如HongKong,visit,see,eat,等等。

③在对话中灵活运用Ilike...和Idontlike...来表达个人喜好。

2.教学难点，

①正确发音和语调，特别是对于一些较难发音的词汇和句型。

②在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流，特别是在对话中保持逻辑性和连贯性。

③理解并区分am和is在不同语境下的使用，以及goingto表达未来计划的用法。

④在小组活动中有效沟通，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的香港风景图片、旅行计划的图表以及相关的视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放教材中的音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备标记有香港景点名称的卡片，以便学生在小组活动中进行互动和游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示香港的旅游宣传片或图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生谈论他们知道的关于香港的信息，如著名的地标、美食等。

-提问：“同学们，你们知道哪些地方是你们想去旅行的？你们为什么想去那里？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何询问和回答旅行计划，并了解香港。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示并解释关键句型AreyougoingtoHongKong?和Yes,Iam./No,Iamnot.。

-通过示范对话，展示如何使用这些句型询问和回答旅行计划。

-教师引导学生模仿对话，逐步增加难度，让学生练习不同的情境。

-引入描述地点和活动的词汇，如HongKong,visit,see,eat等，并通过游戏和练习帮助学生记忆。

-通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，轮流扮演提问者和回答者，练习询问和回答旅行计划。

-游戏环节：教师设计一个“猜猜我去哪里”的游戏，学生通过提问来猜测目的地。

-听力练习：播放包含旅行计划的音频材料，学生听后回答问题，巩固听力理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的关键句型和词汇。

-强调本节课的重点：正确使用句型和词汇进行旅行计划的询问和回答。

-学生分享他们在小组活动中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人一起讨论并制定一个周末旅行计划。

-要求学生用英语写一个简短的旅行计划，并使用本节课学习的句型和词汇。

-下节课将进行展示和评价，鼓励学生积极参与。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HongKongAdventureGuide》：这是一本关于香港旅游的指南，包含了香港的历史、文化、景点介绍等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的香港知识，并尝试用英语复述其中的信息。

-《HongKong:AVisualJourney》：这是一本以图片为主的书籍，展示了香港的自然风光、城市景观和人文特色。学生可以通过观察图片，提高对英语词汇的理解和记忆，并学习如何用英语描述图片内容。

-《ADayinHongKong》：这是一本关于在香港度过一天的小说，通过主人公的视角，展现了香港的日常生活和特色。学生可以通过阅读这本小说，了解香港人的生活方式，并练习用英语进行日常对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜索关于香港的历史、文化、地理等