第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册[001].docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课程基本信息

1.课程名称：第1课中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修，高一年级

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍中华文明的起源，从史前文明的曙光到早期国家的发展，重点讲解华夏文明的起源、夏商西周的更迭，以及早期国家制度的特点。通过本节课的学习，使学生了解中华文明的发展脉络，培养学生对国家起源和国家制度的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念和历史价值观。学生将能够通过分析考古资料和历史文献，理解中华文明起源的多元性与连续性，发展批判性思维和证据意识；通过构建时空框架，把握中华早期国家的发展脉络，培养空间感知和历史解释能力；同时，通过探讨国家形成过程中的社会变迁，增强对中华文化的认同感和对国家历史的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华文明起源的主要标志及其历史意义，包括农业的出现、聚落的发展、文字的发明和国家的形成。

②夏商西周时期的国家治理特点，如王权与神权的关系、宗法制度的确立以及分封制的实施。

2.教学难点

①对考古学和历史文献的综合运用，如何从实物资料和文献记载中提炼出中华文明起源的关键信息。

②理解早期国家制度对社会结构、政治制度和文化传承的影响，以及这些制度如何为后来的国家治理奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、考古发掘图片、古代文物图片、历史纪录片片段等电子资源，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为讨论区，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等，以便于学生分组讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张史前文明遗址的图片，如半坡遗址或河姆渡遗址，引导学生观察并提问：“你们认为这个地方有什么特别之处？它与我们现代生活有何不同？”

-提出问题：接着提出问题：“中华文明是如何起源的？它的起源有哪些重要标志？”

-学生思考并回答，教师总结并引入新课内容。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解中华文明起源的标志：通过PPT展示史前文明的关键成就，如农业的出现、聚落的发展、文字的发明和国家的形成，每一点讲解约5分钟。

-分析夏商西周的国家治理特点：详细讲解夏商西周时期的政治制度、社会结构和文化成就，包括王权与神权的关系、宗法制度的确立以及分封制的实施，每一点讲解约5分钟。

-学生互动：在讲解过程中，穿插提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：给出一些与中华文明起源和国家治理相关的问题，让学生快速回答，以检验他们对新知识的理解。

-分组讨论：学生分小组，讨论练习题目，并选代表分享答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答环节：教师提出深入问题，如“早期国家制度对后世有哪些影响？”鼓励学生思考并回答。

-案例分析：提供一个具体的案例，如商汤灭夏，让学生分析这一事件对国家治理的启示。

-学生展示：学生展示他们的分析结果，教师给予点评和指导。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-强调核心素养的培养，如历史思维、时空观念和历史价值观。

-提醒学生在课后复习本节课的内容，并为下一节课做好准备。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-布置作业：要求学生阅读相关历史文献，撰写一篇关于中华文明起源的小论文。

-开放性问题：鼓励学生在课后继续探讨国家形成过程中的社会变迁，并思考其对现代社会的启示。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式激发学生的思维，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《史记》中的《夏本纪》、《商本纪》、《周本纪》等篇章，提供了关于夏商西周时期的历史记载。

-考古发现：介绍最新的考古发现，如陕西杨凌发现的仰韶文化遗址，以及河南安阳殷墟的发掘成果。

-历史纪录片：《中国通史》系列纪录片中关于中华文明起源和早期国家的相关内容。

-学术论文：关于中华文明起源的理论探讨，如“中国古代国家的形成与发展”、“中华文明起源的多维度分析”等。

2.拓展建议