《第二单元 电子作文：12 汇编作文集》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册[001].docx

《第二单元电子作文：12汇编作文集》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第二单元电子作文：12汇编作文集》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册。本单元主要围绕电子作文展开，通过汇编作文集的方式，让学生学会运用信息技术进行写作，提高写作能力和信息素养。教材内容与实际生活紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在写作中的重要作用；提升学生的信息处理能力，学会利用电子设备进行作文创作和编辑；增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在作文中融入个人创意；加强学生的合作意识，通过汇编作文集促进同学间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在信息技术课程中已学习了一些基本操作，如电脑的基本使用、文字处理软件的基本功能等。但在电子作文方面，可能对如何利用文字处理软件进行创意写作、排版和编辑了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对电子作文这一新颖的写作方式可能表现出较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备一定的文字处理能力，而部分学生则可能较为陌生。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行电子作文创作时，可能会遇到以下困难：一是对文字处理软件的操作不熟悉，导致写作过程中出现操作失误；二是创意写作能力不足，难以在作文中融入个人特色；三是排版和编辑技巧不足，影响作文的整体效果。此外，学生在合作汇编作文集时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括电子作文相关的学习指南和汇编作文集。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示电子作文创作的示范视频和图片集。

3.实验器材：提供足够的电脑设备，确保每位学生都有机会亲自操作文字处理软件进行作文创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生合作交流和实验操作台，确保学生能够舒适地进行电子作文的编辑和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些优秀的电子作文作品，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是电子作文吗？它有什么特点？”

-引导学生思考，并简要介绍电子作文的概念和与传统作文的区别。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何运用信息技术进行电子作文创作，并尝试汇编自己的作文集。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解文字处理软件的基本操作，如新建文档、输入文字、保存文件等。

-介绍电子作文的排版技巧，包括字体、字号、段落间距等。

-展示电子作文创作的示范视频，让学生了解电子作文的写作过程。

-分步骤讲解如何利用文字处理软件进行创意写作，包括构思、写作、修改等环节。

-强调在电子作文中融入个人特色的重要性，鼓励学生发挥创意。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一台电脑，进行电子作文创作练习。

-每组选取一名组长，负责协调组内成员的写作进度和分工。

-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-学生完成作文后，进行小组内互评，互相学习、交流。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电子作文创作的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作水平。

-提问：“同学们，你们觉得电子作文有什么优点？在创作过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的学习心得和创作体验。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：每位学生完成一篇电子作文，并尝试汇编成作文集。

-要求学生在作文中融入个人特色，展示自己的创意和思考。

-提醒学生注意作文的排版和编辑，确保作文的整体效果。

-课后互相交流作文，分享创作心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子写作基础》：介绍电子写作的基本概念、工具和技巧，适合学生了解电子写作的更多可能性。

-《信息时代写作指南》：探讨信息时代写作的特点和挑战，以及如何利用信息技术提高写作效率和质量。

-《创意写作教程》：通过案例分析，引导学生学习如何进行创意写作，激发学生的想象力。

-《儿童文学创作入门》：介绍儿童文学的基本元素和创作方法，鼓励学生尝试创作儿童文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，比较它们的功能和特点。

-鼓励学