第一单元 单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docxVIP

第一单元单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023-2024学年八年级上册历史（部编版）》第一单元《远古的传说》，包括章节一《中国原始社会的地位和发展》，章节二《中华文明的起源》，以及章节三《华夏之祖》。教学内容主要围绕我国远古时期的历史发展、文明起源以及黄帝、炎帝等华夏民族祖先的传说。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学过的中国古代史知识相衔接，通过对远古时期的历史发展、文明起源的学习，帮助学生更好地理解中华文明的历史脉络，为后续学习中国古代史打下基础。同时，本节课所涉及到的华夏民族祖先的传说，也能激发学生对中华文化的兴趣，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对中国历史的时空观念，增强对中华文明起源的认识和理解。

2.提升学生运用史料进行历史解释的能力，培养批判性思维。

3.激发学生探究历史的好奇心，培养历史思维和问题意识。

4.增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级中国古代史的基础知识，包括对古代社会的基本了解和对中国历史发展的大体脉络的认识。

2.学生对历史的兴趣可能因个人偏好而异，但普遍对传说中的英雄人物和重大历史事件感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过故事和案例来理解历史，喜欢互动式和探究式的学习方式。学生的能力在分析、综合和评价历史信息方面有所差异，但大多数学生具备基本的历史思维能力。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对远古时期缺乏直观感知，难以理解抽象的历史概念；对史料的解读和分析可能不够深入，容易表面化；对于传说与史实之间的区别和联系可能混淆，需要引导他们进行辨别和思考。此外，一些学生可能在记忆历史人物和事件方面存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习来深化学生对远古历史知识的理解。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟远古时期的生活场景，以及小组讨论，探讨中华文明起源的意义。通过历史游戏，增加学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生形象地理解远古历史，同时使用互动式白板增强课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远古传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过黄帝、炎帝吗？他们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于远古时期生活、生产方式的图片或视频片段，让学生初步感受远古历史的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远古传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远古传说的基本概念、组成部分和背景。

过程：

-讲解远古传说的定义，包括其主要内容、历史背景。

-详细介绍远古传说的组成部分，如神话、传说、历史记载等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解远古传说的实际应用或作用。

3.远古传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远古传说的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的远古传说案例进行分析，如黄帝战蚩尤、炎帝神农尝百草等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解远古传说的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用远古传说来理解中华文明的起源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与远古传说相关的主题进行深入讨论，如“黄帝对中华文明的影响”。

-小组内讨论该主题的历史意义、文化价值以及与现实生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远古传说的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、文化价值及现实意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远古传说的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括远古传说的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调远古传说在中华文明历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我对黄