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小学语文教学片

段实录与评析（集锦）

入境感悟激情一一人教版第十一册《我的战友邱少云》教学片断实录一评析师：播

放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎

蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。

一个意外的情景出现了一一邱少云被一团烈火整个包住了。）出现了怎样的危险情况？生:

邱少云遇难了。生：一团大火把邱少云整个包住了。师：哎呀！这怎么得了？作为战友的

我会怎么想？邱少云会怎么想？怎么做？我们转换一下角色，分两大组作者组、邱少

云组）来深入理解课文，体会角色好不好？生：齐）好。生分别进入角色，进入课文情

境，组内交流）师：作者组的同学，你们有什么感受？生：见到战友被烧，我心理非常着急,

痛心。我同时也担心邱少云会跳起来或叫起来，要是这样，我们的战斗计划就会全部落空。

生：我暗示他就地打几个滚，熄灭身上火，这样就可以保全自己。但还是不行，头上的敌人一

下子就会发现目标。生.：老师，其实邱少云身旁不远处就有一个泥水坑，他完全可以一点点

挪过去，熄灭身上的火。生：不可以，就算熄灭了烈火，但没有茅草作伪装，不也暴露自己了

吗？这样做还是不行。师：还有生存的可能吗？生：也有，我完全可以帮他扯掉棉衣，救

出战友，但这鲁莽的行动造成的后果也将不堪设想，所以我又无奈又难受。生：我在心里默

默地祈祷着邱少云能转危为安，祈祷大活突然熄灭。生：这惨不忍睹的一幕实在让我悲痛万

分，心如刀绞一般，泪水迷糊了我的双眼，我不敢朝他那看，但又忍不住不看。师：这“不忍

心看，又忍不住不看”又该怎样理解？生：不朝他看他那儿是为不忍心眼巴巴地看着战友

被烧；忍不住不看，是想看看这位年轻的战士是怎样做到纹丝不动的？生：火烧得皮肉”吱

吱”响，实在太惨了！所以不敢看；但一想到能看邱少云也许是最后一次啦，所以忍不住不

看。生：现在，我唯一能做到的，只有用眼光来安慰他，赞许他。也许他能读懂这些，减轻一

点点痛苦。师：谁能把这复杂的心情通过朗读表达出来？生：（朗读一一体会一一朗

读）……评析：入境。充分发挥现代化教育技术的优势，恰当好处地运用媒体创设情境，建

构了立体环境，让学生步入“声、像、形”的同步画面中。感悟。进入课文情境，进入人物

角色。运用“看、听、读、思、议”实践活动，从“人物表现一一内心世界”的真实感悟中

获得成功的内心体验。通过“自主探究、团结合作、自我展示”全面培养提高了学生的语文

素养。激情。用“心理视线”去感知去领悟，让学生得到了情的激发，智的启迪，美的熏陶，进

而实现了入境、感悟、激情的最佳境界

小学语文教学片段实录与评析集（锦）

营造氛围激活主体一一人教版第九册（口语交际）《可爱的家

乡》教学片断与评析课（前准备：1.让学生搜集家乡风景、名胜的资

料。2.分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）

师：课前，老师布置大家搜集了资料•，在这节口语交际课上请你向大

家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅社，我

是外地的游客，想选择一家旅社参观一处景点，看看哪家旅社能

打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。（学生思考，列

说话提纲）师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当

他介绍时.，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅社最优秀的

导游员向老师和同学们介绍。（学生在组内交流，每个学生都介绍，每

个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励

性评价。）师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一

轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱

咐一下你们组的导游员。生：说话的语句应通顺、连贯。生：应按照

一定顺序说。生：态度要大方自然。生