数学广角——集合（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docxVIP

数学广角——集合（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“数学广角——集合”为主题，通过具体、生动、有趣的生活实例，引导学生理解集合的概念，初步学会用集合语言描述事物，培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。教学活动设计注重学生自主探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.发展学生的抽象思维，通过集合概念的学习，培养学生从具体事物中抽象出数学模型的能力。

2.培养学生的数学表达能力，鼓励学生用集合语言描述生活现象，提高学生的语言表述和逻辑推理能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册学习之前，已经具备了一定的数学基础，包括对数字、图形和简单运算的理解。他们可能已经接触过分类、排序等概念，这些知识为学习集合奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和活动来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习集合概念时可能会遇到以下困难：理解集合的抽象性，将集合与具体事物联系起来；掌握集合的表示方法，如用自然语言、图示或符号表示集合；以及在不同情境中运用集合概念解决问题。此外，学生在合作学习时可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解集合的基本概念，引导学生思考。

2.设计“分类游戏”等活动，让学生在游戏中体验集合的概念，提高参与度。

3.利用多媒体展示集合的图示，帮助学生直观理解集合的构成和关系。

4.引导学生进行小组合作，通过实际操作和交流，深化对集合概念的理解和应用。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：出示一袋五颜六色的珠子，提问：“同学们，你们能数一数袋子里有多少个珠子吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何更好地管理这些珠子，比如分类整理。

3.时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：理解集合的概念，掌握集合的表示方法。

2.教学重点：集合的概念、集合的表示。

3.教学过程：

a.讲解集合的概念，结合珠子的例子，说明集合是由一些确定的元素组成的整体。

b.引导学生观察珠子的颜色，提出问题：“如何将这些珠子分成几组？”

c.学生分组讨论，教师巡视指导。

d.学生汇报分组情况，教师总结集合的表示方法，如自然语言描述、图示、符号表示。

4.时间：10分钟

【巩固练习】

1.练习题目：根据所给信息，用自然语言、图示或符号表示集合。

2.教学过程：

a.学生独立完成练习题。

b.教师巡视指导，解答学生疑问。

c.学生展示练习成果，教师点评并总结。

3.时间：10分钟

【课堂提问】

1.教学目标：检查学生对集合概念的理解程度。

2.教学过程：

a.提问：“集合和分类有什么区别？”

b.学生回答，教师点评并总结。

c.提问：“如何用集合语言描述我们班级的同学？”

d.学生回答，教师点评并总结。

3.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.教学目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学过程：

a.将学生分成小组，每组选取一名组长。

b.小组讨论：如何用集合的概念解决生活中的问题。

c.小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.时间：10分钟

【解决问题】

1.教学目标：提高学生运用集合知识解决实际问题的能力。

2.教学过程：

a.出示问题：“如何将图书馆的书籍按照类别进行分类？”

b.学生分组讨论，教师巡视指导。

c.学生展示解决方案，教师点评并总结。

3.时间：10分钟

【核心素养能力的拓展】

1.教学目标：培养学生的创新思维和数学表达能力。

2.教学过程：

a.提出问题：“除了自然语言、图示和符号，你还能想到哪些表示集合的方法？”

b.学生思考并回答，教师点评并总结。

c.鼓励学生发挥想象力，设计自己的集合表示方法。

3.时间：5分钟

【总结与反馈】

1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾集合的概念、表示方法等知识点。

b.学生回答问题，教师点评并总结。

c.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.时间：5分钟

【课后作业】

1.教学目标：巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

2.教学过程：

a.布置