Module 6 Unit 2 Hes got a new shirt （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module6Unit2Hesgotanewshirt（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module6Unit2Hesgotanewshirt，主要围绕新单词new，a，shirt以及句型Hesgotanewshirt展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语基础词汇和句型紧密相关，如new，a，shirt等单词，以及Hesgota...的句型结构。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展词汇，提高实际运用能力。

二、核心素养目标

-培养学生的语言意识，通过日常对话和情境互动，提高对英语语音、语调的感知能力。

-增强学生的文化理解，让学生了解不同文化中关于服装的习俗和表达方式。

-发展学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，提升逻辑思维和创造性思维。

-提高学生的学习能力，学会通过观察、模仿和练习，自主学习和掌握新词汇和句型。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①新单词new，a，shirt的正确发音和拼写，以及它们在句子中的正确使用。

②句型Hesgotanewshirt的理解和运用，包括理解句子结构，能够根据情境进行问答。

③通过情境模拟，学生能够用新学的词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点

①学生能够准确区分和发音类似音素的单词，如new和now，a和the等。

②学生在句子结构理解上的困难，尤其是在理解Hesgot...结构时，如何正确把握主语和谓语的关系。

③学生在实际对话中如何灵活运用新学的词汇和句型，避免机械重复，能够根据语境适当调整表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如模拟商店购买新衣服的场景，让学生在真实语境中学习和运用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.运用游戏教学法，通过英语歌曲、卡片游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示新单词和句型的图片和视频，帮助学生直观理解。

2.运用交互式电子白板，进行实时互动教学，增强课堂的趣味性和互动性。

3.结合实物教具，如衣物模型，让学生通过触摸和操作来加深对词汇和句型的记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于服装的英文歌曲，如《ILikeMyClothes》，激发学生的兴趣。

2.教师提问：“Whatdoyoulikeaboutyourclothes?”引导学生思考并回答。

3.教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutnewclothes.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一张新衣服的图片，引导学生说出图片中的单词，如shirt,pants,dress等。

2.教师引入新单词new，a，shirt，并解释其意思和用法。

3.教师示范句型Hesgotanewshirt，让学生跟读并模仿。

4.教师板书句型，并解释句子结构。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发含有新单词和句型的卡片，让学生进行配对练习。

2.教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组用新学的句型描述自己或同学的新衣服。

3.教师请个别小组上台展示，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoritenewclothes?”引导学生用新学的句型回答。

2.教师提问：“Canyoudescribeyournewclothes?”让学生用新学的句型描述自己的新衣服。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在商店购买新衣服的场景。

2.教师提问学生：“Whatdoyouwanttobuy?”和“Doyoulikeit?”等，让学生用新学的句型进行回答。

3.教师请学生上台展示，其他学生进行评价和补充。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的新单词和句型。

2.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生用新学的句型描述自己或同学的新衣服。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确发音和拼写新单词new，a，shirt，并能将这些单词应用到句子中，如用“Hesgotanewshirt”来描述他人的新衣服。

2.句型运用：学生能够理解和运用句型Hes