第3课《指挥角色变位置》说课稿.docx

第3课《指挥角色变位置》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以培养学生的逻辑思维能力和编程兴趣为主，结合小学四年级学生的认知特点，以《指挥角色变位置》为主题。课程设计上，以教材为基础，通过生动的案例和互动环节，引导学生学习角色的位置变化和坐标概念。通过实际操作，让学生理解坐标系统的应用，并在实践中掌握如何使用编程命令控制角色移动，实现教学目标的有效达成。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过理解坐标系统的概念，提升信息处理和分析能力；通过编写程序控制角色位置，发展逻辑推理和问题解决的计算思维；同时，通过创作个性化的位置变化程序，激发学生的创新意识，培养其在数字化环境中进行创新实践的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解坐标系统及其在编程中的应用，掌握使用编程命令控制角色位置变化的方法。

难点：坐标概念的理解和编程命令的准确使用。

解决办法：

1.采用直观教学，通过多媒体展示坐标系统，让学生在屏幕上直接观察和操作，加深对坐标的理解。

2.使用简单的编程案例引导学生逐步学习，先从基本的命令开始，让学生在操作中感受编程的逻辑。

3.设计互动环节，让学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力，同时通过互动加深对知识点的理解。

4.对编程命令的使用进行逐步引导，提供清晰的步骤说明和操作演示，确保学生能够准确掌握。

5.在学生操作过程中提供及时反馈和指导，对学生的错误进行耐心讲解，帮助学生理解难点，突破学习障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材《编程入门》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备教学视频、PPT以及相关程序的代码示例，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：为学生提供编程软件和计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生能够实时编程和观察结果。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生分组讨论和实践操作，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以简单的编程游戏或互动问答作为开场，激发学生对编程的兴趣。例如，展示一个角色在屏幕上移动的小游戏，询问学生如何让角色按照指定路径移动，从而自然引入本节课的主题《指挥角色变位置》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍坐标系统的概念，通过PPT展示坐标轴和坐标值，解释横坐标和纵坐标的意义。接着，展示编程软件界面，讲解如何使用软件中的命令来控制角色的位置。通过几个简单的案例，让学生理解坐标变化与角色位置移动之间的关系，并引导学生尝试编写简单的位置移动代码。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了基本概念和操作后，给出几个练习题目，要求学生独立或分组完成。例如，编写代码让角色从一个点移动到另一个点，或围绕一个中心点旋转。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调坐标系统在编程中的重要性，以及如何使用编程命令来控制角色的位置。同时，总结学生在练习中的表现，对学生的努力和进步给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个简单的编程项目，使用所学知识让角色在屏幕上完成一系列位置变化。同时，提醒学生复习课堂内容，为下节课的学习打下基础。

知识点梳理

1.坐标系统的概念

-理解横坐标（x轴）和纵坐标（y轴）的定义。

-掌握坐标系统中点的表示方法，例如（x,y）的形式。

-学习坐标系统在计算机屏幕上的应用。

2.编程软件操作基础

-熟悉编程软件的界面布局和基本功能。

-学习如何创建一个新的编程项目。

-掌握使用软件中的工具栏和菜单进行基本操作。

3.角色位置控制命令

-学习使用编程命令移动角色，例如“向前移动”，“向后移动”。

-掌握如何使用坐标值来指定角色移动的精确位置。

-理解“转向”命令，控制角色的朝向。

4.位置变化编程实践

-编写代码让角色在屏幕上按照指定路径移动。

-实现角色的相对位置变化，例如旋转和缩放。

-学习如何使用循环和条件语句来创建更复杂的移动模式。

5.编程逻辑与调试

-理解编程中的逻辑顺序，确保代码的正确执行。

-学习如何调试代码，找到并修正错误。

-掌握使用注释来解释代码，提高代码的可读性。

6.创新与拓展

-鼓励学生发挥创意，设计个性化的角色移动方案。

-探索编程软件中的高级功能，如变量和函数。

-引导学生思考如何将编程应用于解决实际问题。

7.编程安全与道德

-强调在编程实践中遵守网络安全和道德规范。

-学习如何保护个人隐私和数据安全。

-讨论在编程社区中如何进行合作和分享。

内容逻辑关系

1.坐标系统的概念

①理解坐标系统的基本构成：横坐标（x轴）和纵坐标（y轴）。

②掌