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23《鸟的天堂》（第一课时）

教学目标：

会认“桨、桩、暇”三个生字，会写“桨、榕”等生字。联系上下文理解“不计其数”一词的含义。

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。能说出“鸟的天堂”傍晚景色的特点，初步体会静态描写。

感受“鸟的天堂”的静态美，并用相应的语气和节奏读相关段落。

教学重点：感受“鸟的天堂”的静态美，并用相应的语气和节奏读相关段落。

教学难点：理解课文内容。能说出“鸟的天堂”傍晚景色的特点，初步体会静态描写下榕树的大、茂盛和生机勃勃。

教学过程：

激趣导入，揭示课题

课件播放视频，说说你看到了什么？有什么感受？

师：今天就让我们一起走进巴金爷爷笔下的《鸟的天堂》，相信你读完之后一定有更多体会。

教师板书课题，齐读课题。

初读课文，整体把握

自由朗读课文，读准字音、读通句子，思考课文主要写了什么内容。

读准字音，写好字词。

（1）检查生字认读情况。

（2）联系上下文理解“不可计数”一词。

（3）指导书写生字：桨、榕。

3.再次默读课文，思考课文主要内容：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候？看到的景象有什么不同？同桌互相说说。（板书）

过渡：从这里我们知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，看到的景象的却不同，现在我们就跟随巴金爷爷去近距离感受“鸟的天堂”的魅力。

三、研读课文，重点探究

（一）学习1-4段，感受作者愉快的心情。

1.作者第一次去“鸟的天堂”，是怀着怎样的心情去的呢？你是从哪里感受到的？

明确：愉快的心情。一是从文中的动作描写可以体会到；二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。

2.指导朗读第1-4自然段。

过渡：我们怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，可是并没有看见鸟儿，只看见了一株——大榕树（出示图片）。这是一株怎样的榕树呢，让我们伴着夕阳的余晖走近这株榕树。

（二）学习5-8段，感受榕树静态之美。

1.四人小组合作学习：这是一株怎样的榕树？画出文中描写榕树的句子，抓住关键词，体会榕树的特征，并作批注。（PPT出示学习要求）

（1）反馈交流，教师相机指导。

①这是一株（巨大）的榕树。

②这是一株（茂盛）的榕树。

③这是一株（生命力旺盛）的榕树。

小结：我们通过抓住关键词句品读描写榕树特点的句子，大榕树的静态之美一一呈现在我们眼前，这就是静态描写。（板书：静态描写）

指导朗读5-8自然段。

2.教师引导学生回顾本部分内容，总结出作者描写榕树时采用的写作方法。

明确：按照由远及近的顺序来描写榕树。（板书：远→近）

小结：从不同的角度看静态的景物，就能全面而丰富展现事物的样貌和特点。

四、读写迁移，学有所获。

1.仿照课文，用几句话写一写“荷塘图”，用上静态描写，写出景物的特点。

2.师生交流。

3.布置课后任务。

总结：今天我们在“鸟的天堂”中没有看到一只鸟，第二天清晨，我们再去，就听到了……（播放鸟叫声）下节课我们再接着学习。

板书设计

23鸟的天堂

远傍晚早晨

↓抓关键词

近大榕树鸟

静态描写