《故都的秋》说课稿-2024-2025学年统编版高一必修上册语文.docxVIP

《故都的秋》说课稿-2024-2025学年统编版高一必修上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过深入分析《故都的秋》这首诗，引导学生感受古典诗词的韵味和意境，提升他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生将学会从诗中提炼主题，理解作者情感，并尝试运用古典诗词的表现手法进行创作，从而培养他们的文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《故都的秋》的意境和主题：通过分析诗句，引导学生把握诗歌的意境美和情感表达，例如，理解“故都”与“秋”之间的象征意义，以及诗人对秋的感慨。

-掌握古典诗词的表达技巧：重点讲解“寓情于景”和“情景交融”的表现手法，如分析“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”中的景物描写与情感抒发。

2.教学难点

-理解作者的情感态度：由于时代背景的差异，学生可能难以把握诗人的情感态度，难点在于帮助学生理解诗人在表达对故都之秋的怀念时蕴含的深刻情感。

-分析诗词中的意象：诗词中的意象往往含蓄，如“疏影横斜”、“月黄昏”等，学生需要通过联想和想象来理解其深层含义，这是本节课的教学难点。

-运用诗词表达情感：在仿写环节，学生需要运用诗词表达自己的情感，这对于高一学生来说是一个挑战，因为他们可能缺乏丰富的词汇和表达技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校语文教学平台，用于展示教学资料和互动交流

-信息化资源：古典诗词赏析相关视频、诗歌背景资料、在线诗词库

-教学手段：PPT课件、诗词卡片、板书、朗读录音

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示北京秋天的图片，如落叶、秋水、菊花等，引导学生观察并分享自己对秋天的感受。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于秋天或古典诗词的知识点，如《秋夕》、《登高》等，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《故都的秋》的背景、作者、主题和艺术特色，如“故都”的象征意义、“秋”的意象等。

-举例说明：以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”为例，分析诗句中的景物描写与情感抒发，引导学生体会古典诗词的表现手法。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对“秋”的理解，以及这首诗对他们情感的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生尝试用古典诗词的表现手法，创作一段关于秋天的诗句。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，帮助他们提升诗词创作能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《故都的秋》在古典诗词中的地位和艺术价值。

-引导学生认识到古典诗词的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读并背诵《故都的秋》。

-搜集并整理关于秋天或古典诗词的资料，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己创作的关于秋天的诗句，全班进行点评。

-结合本节课的学习内容，讨论古典诗词在现代社会中的传承与发展。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握《故都的秋》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、作者、主题和艺术特色。

-学生学会了古典诗词的鉴赏方法，能够从意象、意境、情感表达等方面分析诗歌。

-学生能够运用古典诗词的表现手法，如“寓情于景”、“情景交融”等，进行简单的创作。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习的能力。

-学生通过对比分析，培养了批判性思维和独立思考的能力。

-学生在创作过程中，提升了语言表达和审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的认同感。

-学生在理解诗歌情感的过程中，培养了同理心和情感共鸣的能力。

-学生通过学习《故都的秋》，对秋天的自然景象有了更深刻的感悟，提升了生活情趣。

4.语文素养的提升：

-学生在阅读《故都的秋》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从多角度分析文本。

-学生通过背诵和默写，加强了语文基础知识的学习，提高了记忆力和书写能力。

-学生在课堂上的发言和创作中，提高了口语表达能力和写作能力。

5.综合能力