八年级上册《三角形的内角》课件与同步练习.pptx

11.2与三角形有关的角

11.2.1三角形的内角;前面我们学习了与三角形有关的线段，今天我们就来学习与三角形有关的角.三角形内角和定理是本章的重要内容，也是“图形与几何”必备的知识基础．它从“角”的角度刻画了三角形的特征．三角形内角和定理的探究体现了由实验几何到论证几何的研究过程，同时也说明了证明的必要性．

;学习目标：

1．通过经历探究活动的过程，得出三角形的

内角和定理.

2．能运用平行线的性质证明内角和定理.

3．能应用三角形内角和定理推导并归纳直角

三角形的性质与判定.;推进新课;方法：度量、剪拼、折叠;A;A;追问1运用度量的方法，得出的三个内角的和都是180°吗？为什么？;追问2通过度量、剪拼或折叠的方法验证了手中的三角形纸片的三个内角和等于180°，但我们手中的三角形只是所有三角形中有限的几个，而形状不同的三角形有无数个，我们如何能得出“所有的三角形的三个内角的和都等于180°”这个结论呢？;你能从以上的操作过程中受到启发，想出证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？;追问1在下图中，∠B和∠C分别拼在∠A的左右，三个角合起来形成一个平角，出现了一条过点A的直线l，直线l与边BC有什么位置关系？;B;证明：过点A作直线l，使l∥BC．

∵l∥BC，

∴∠2=∠4，

∠3=∠5

（两直线平行，内错角相等）．;A;追问4通过前面的操作和证明过程，你受到了什么启发？你还能用其他方法证明此定理吗？;C;C;C;运用三角形内角和定理;解：∵由∠BAC=40°，AD是△ABC的角平分线，得

∠BAD=∠BAC=20°.

在△ABD中，

∠ADB=180°–∠B–∠BAD

=180°–75°–20°

=85°.;;过C点作正南方向线，则有

∠1=∠3，∠2=∠4

（两直线平行，内错角相等），

∴∠ACB=∠1+∠2

=∠3+∠4

=50°+40°

=90°

（等量代换）．;练习1如图，说出各图中∠1的度数．;练习2如图，从A处观测C处的仰角∠CAD=30°，从B处观测C处的仰角∠CBD=45°．从C处观测A，B两处的视???∠ACB是多少？;问题在△ABC中，∠A=60°，∠B=30°，∠C等于多少度？你是用什么知识解决的？;A;A;A;例3如图，∠C=∠D=90°，AD，BC相交于点E，∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？;例3如图，∠C=∠D=90°，AD，BC相交于点E，∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？;例3如图，∠C=∠D=90°，AD，BC相交于点E，∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？;探索直角三角形的判定;类比性质的几何推理格式，判定的几何推理格式又该怎样表示？;相等．

同角的余角相等．;D;D;变式3如图，若∠C=90°，∠AED=∠B，△ADE是直角三角形吗？为什么？;随堂演练;2.如图，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，则图中除直角外相等的角有__________________

______________，互余的角有：____________

________________________________________.;3.如图，一种滑翔伞的形状是左右对称的四边形ABCD，其中∠A=150°，∠B=∠D=40°.求∠C的度数.;4.如图，∠C＝90°，∠1＝∠2，△ADE是直角三角形吗？为什么？;5.如图，在△ABC中，∠ABC=70°，∠C=65°，BD⊥AC于D，求∠ABD，∠CBD的度数.;有两个角互余的三角形是直角三角形．;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;1．在△ABC中，∠A∶∠B∶∠C＝3∶4∶5，则∠C的度数是()

A．45° B．60°

C．75° D．90°

2．在△ABC中，某两个内角的和等于100°，这两个内角的差等于20°，则△ABC的最大内角的度数是()

A．100° B．80°

C．60° D．40°;3．如图，在△ABC中，∠B＝55°，∠C＝63°，DE∥AB，则∠DEC的度数是()

A．55° B．62°

C．63°