第6单元 习作：我想对您说 说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学 （广东专版）.docx

第6单元习作：我想对您说说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学（广东专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《第6单元习作：我想对您说》旨在培养学生表达真情实感的能力，引导学生学会用恰当的语言表达自己的内心想法。通过联系生活实际，激发学生习作的兴趣，让学生在习作中学会赞美、感谢、劝告等表达方式，提高学生的写作水平。

核心素养目标分析

本节课通过“我想对您说”的习作活动，旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将学会运用恰当的词汇和句式表达情感，提升语言表达能力；通过反思与倾诉，促进学生思维敏捷和情感表达的准确性；在审题和创作过程中，培养审美鉴赏能力；同时，通过习作内容，加深对家庭、学校和社会文化的理解与传承。

重点难点及解决办法

重点：1.学会运用恰当的词汇和句式表达真情实感；2.能够选择合适的材料，组织条理清晰、内容丰富的文章。

难点：1.如何引导学生深入思考，找到合适的表达方式；2.如何帮助学生克服表达上的障碍，提高写作的自信心。

解决办法与突破策略：1.通过范例分析，展示不同情境下的表达方式，让学生模仿学习；2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感受，互相启发；3.设置写作任务，提供写作模板，引导学生逐步突破表达障碍；4.开展写作点评活动，及时反馈，帮助学生改进写作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校语文教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络作文素材库、在线范文分析工具。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们有没有遇到过需要向别人表达感激、劝告或者赞美的时候？你们通常会如何表达自己的情感呢？”

2.学生分享自己的经历和表达方式。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇习作，学习如何更好地表达我们的情感，题目是《我想对您说》。”

二、新课导入

1.老师出示课题《我想对您说》，引导学生思考：“这个题目有什么含义？我们可以向谁说？我们可以说什么？”

2.学生思考并回答，老师点评并总结。

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解课文背景，引导学生了解作者为何要写这篇习作。

2.学生朗读课文，感受作者的情感表达。

3.老师提问：“作者在文中表达了哪些情感？这些情感是如何通过具体事例展现出来的？”

4.学生回答，老师点评并总结。

四、重点段落分析

1.老师引导学生分析课文中的重点段落，如：“我感激您对我的关心和帮助，让我在成长的道路上不再孤单。”

2.学生朗读重点段落，思考作者是如何运用语言表达感激之情的。

3.老师点评并总结：作者运用了具体的例子和真挚的情感，使读者能够感受到作者的感激之情。

五、写作指导

1.老师提出写作要求：“请同学们仿照课文，写一篇《我想对您说》的习作，表达你对某个人或事物的感激、劝告或赞美之情。”

2.学生开始写作，老师巡视指导。

3.老师针对学生的写作问题进行个别指导，如如何运用具体事例、如何运用修辞手法等。

六、写作点评

1.学生完成习作后，老师组织学生进行互评。

2.学生互相点评，指出优点和不足。

3.老师总结点评，强调写作的要点和注意事项。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何运用恰当的语言表达真情实感，学会了赞美、感谢、劝告等表达方式。”

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获。

八、课后作业

1.完成一篇《我想对您说》的习作，表达你对家人、老师、朋友的感激、劝告或赞美之情。

2.课下搜集更多关于表达情感的范文，进行阅读和分析。

九、板书设计

1.课题：《我想对您说》

2.重点段落分析

-感激之情

-赞美之情

-劝告之情

3.写作要求

-选用具体事例

-运用修辞手法

-表达真情实感

教学资源拓展

1.拓展资源：

-优秀作文选读：推荐一些优秀的作文集，如《小学生优秀作文选》、《中学生作文精选》等，这些作文集包含了各种题材的作文，有助于学生拓宽写作思路。

-名家名言汇编：收集一些关于表达情感的名家名言，如“感恩的心，感谢有您”、“真诚的赞美，是友谊的桥梁”等，这些名言可以激发学生的写作灵感。

-情感表达故事：挑选一些情感表达方面的故事，如《小王子》、《爱的教育》等，通过故事让学生体会情感表达的重要性。

2.拓展建议：

-阅读与写作相结合：鼓励学生阅读优秀作文和情感表达方面的故事，从中学习写作技巧和表达方法。

-举办主题班会：组织一次以“我想对您说”为主题的班会，让学生在班级内分享自己的感激、劝告或赞美之情，提高学生的表达能力和自信