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Unit8Icandothisforyou第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit8Icandothisforyou第一课时

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的礼貌用语和社交礼仪。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，以及简单的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，他们对新鲜事物和游戏化的学习方式较为感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够流利地朗读单词和句子，而部分学生可能还在努力掌握基础的发音和拼写。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的学生则更倾向于通过故事和情境来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是对于一些音素和语调的处理。此外，学生在理解和使用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。在实际操作中，学生可能难以在真实的语境中运用所学知识，这需要教师在教学中提供更多的实践机会和指导。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

2.运用游戏化教学，如“单词接龙”和“你画我猜”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示图片或视频，呈现与学生生活相关的场景，如帮助他人、合作完成任务等，引导学生思考如何用英语表达“我能为你做这件事”。

2.回顾旧知：复习之前学过的问候语、颜色、数字等基础词汇，帮助学生回顾与本节课相关的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“Icandothisforyou”的用法、相关词汇和句型。

2.举例说明：通过具体例子，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”和“Icandothisforyou”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己能够帮助他人的例子，并尝试用英语表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中帮助他人的场景，如帮助同学、帮助家人等。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调“Icandothisforyou”的用法和意义。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的英语表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，思考自己能够帮助他人的例子，并用英语写下来。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试用英语与家人进行交流，练习“Icandothisforyou”的用法。

六、教学活动设计

1.导入环节：利用多媒体展示图片或视频，激发学生兴趣。

2.新课呈现环节：通过讲解、举例、互动探究等方式，帮助学生理解和掌握知识。

3.巩固练习环节：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实际运用能力。

4.课堂总结环节：回顾所学内容，强调重点。

5.作业布置环节：让学生回家后进行实践，巩固所学知识。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及与同学的互动情况。

2.作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。

六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“Icandothisforyou”、“help”、“homework”等，并能够在日常生活中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够理解并运用“Icandothisforyou”这一句型，在需要帮助他人或表达自己愿意提供帮助时，能够正确地构造句子。

3.语法理解：学生在本节课中学习了简单句的构成，理解了主